高中生物 神经调节（二）教学案 苏教版必修3.doc

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1、神经调节（二）学习目标:1．知识：阐明兴奋在神经元间的传导过程及人脑的高级功能。2.能力：通过对高级枢与低级中枢关系的探讨，初步形成结构与功能、局部与整体相统一的观点。3.情感态度价值观：能客观地观察的描述生物现象，能进行合作交流。学习重点:1．兴奋在神经元间的传递2．人脑的高级功能学习难点:兴奋在神经元间的传递教学方法:合作探究、讨论教学步骤：一、课前自主学习自学提纲1.兴奋在神经元之间传递的结构基础是什么？它由哪几部分构成？兴奋在神经元间传递的特点是什么？为什么兴奋在神经元间是单向传递的？2.人脑由哪几部分组成？人大脑皮层中有哪些高级中枢？二、课内互动学习1．检查

2、与建构（1）神经元之间相互联系的结构称为，它由、和三部分构成。（2）突触小泡内的物质称为，不同的神经递质起的作用不同，有些神经递质起作用，有些神经递质起作用；因此，一个神经元兴奋会引起另一个神经元发生。（3）在突触处发生的信号转换为。兴奋在突触后的传导特点是，原因是。（4）人体生命活动的高级中枢位于内，脑干内有等中枢；大脑皮层中具有的高级中枢有，功能是人脑特有的高级功能。（5）当大脑皮层言语区的区受损伤时，患者可以看懂方字、听懂别人谈话，但自已不会讲话，称为运动性失语症；当区受损伤时，患者可以讲话、书写、看书，但听不懂别人谈话，称为听觉性失语症。2．拓展与延伸（1）突

3、触小泡的形成与什么细胞器有关？神经递质的释放与膜的什么性质有关？（2）举例说明高级中枢对低级中枢的控制。3．训练与反馈（1）部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是（）A．刺激甲，只有I、Ⅱ收缩B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩C．刺激甲，I—Ⅳ都不收缩D．刺激乙，I一Ⅳ都收缩（2）下图表示三个突触连接的神经元。现于箭头处施加以强刺激，则能测到动作电位的位置是()A.a和b处　B.a、b和c处　　C.b、c、d和e处　　　　D.a、b、c、d和e处4．小结与反思课外巩固练习班级姓名普及基础题1.人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过

4、递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是（）A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B．兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放），再转化为电信号C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的D．兴奋在突触处只能单向传递2.损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。这表明（   ）A．语言功能在语言中枢也有细致分工B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关C．语言中枢位于大脑左半球外侧面D．语言中枢是人类大脑所特有的3.下列有关排尿反射的叙述，错误的是（）A.感受器和效

5、应器都位于膀胱B.成人排尿的低级中枢在脊髓C.婴儿尿床与大脑皮层发育不全有关D.高位截瘫患者既能产生尿意又能排尿巩固提高题4.下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是（）A．刺激a处，会导致b处兴奋或抑制，c处也发生电位变化B．刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C．刺激c处，a和b处都会发生兴奋D．刺激a处，b、c同时兴奋或抑制5.下图为脊髓反射模式图，请回答：（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是（）A．①代表传出神经B．③代表神经中枢的突触C．M代表效应器D．S代表感受器（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（）A．冲动在S中单向传导B．冲

6、动在②中单向传导C．冲动在③中单向传导D．冲动在①中单向传导（3）在③中与兴奋传导有关的物质是。（4）假设M是一块肌肉，现切断a处。分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉；刺激Ⅲ处，肌肉。