高中生物 第2章 第2章 第2节 通过激素的调节导学案(新人教版)必修3.doc

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1、通过激素的调节【学习目标】1．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。2．概述血糖平衡的调节。3．简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。4．描述动物和人体的激素调节的特点。【重点难点】重点：1．促胰液过程素的发现过程。2．血糖平衡的调节。难点：激素调节的实例分析。【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到

2、预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、激素调节的发现——促胰液素1.促胰液素的发现（1）沃泰默的实验实验结论是（2）斯他林和贝利斯的实验：实验假设：这是一种调节，在的作用下，产生了一种，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液狗静脉实验结果：促进胰腺分泌胰液实验结论：2.激素调节由（或细胞）分泌的对动物体的生命活动进行的调节。腺体：由具有分泌功能的细胞构成，存在于器官内或独立存在的器官。（1）外分泌腺：又称“有管腺”，如唾液腺、胃腺、肠腺、

3、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏、胰腺等（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于）。（2）内分泌腺；又称“无管腺”，没有导管，其分泌物——激素直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长、发育、物质代谢和组织器官的活动。如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。二、血糖的平衡及调节(1)血糖的三个来源：①食物中糖类。②分解。③脂肪等非糖物质。(2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生。②合成(肝糖原、)。③转化为等。(3)正常情况下血糖浓度为。(4)参与调节的主要激素有和。2．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系

4、统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。三、甲状腺激素的分泌调节(1)甲状腺激素的分泌，受到和的调节。(2)甲状腺激素的分级调节①甲乙丙练习1．人体内多种激素之间表现为协同作用，下列是某同学所作的归纳，其中错误的是（）A．①B．②C．③D．④2．下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，下列分析正确的是A．胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低B．刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于非条件反射；②结构位于下丘脑C．图示激素主要作用于肝脏细胞，从而促进肝糖原的分解及非糖物

5、质转化为葡萄糖，并且抑制葡萄糖分解，从而使血糖升高D．靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过程体现了细胞间的信息传递3．下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是A．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化B．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素C．甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中糖原水解为葡萄糖D．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢4．下列有关激素的说法正确的是（）A．激素能直接参与代谢B．产生激素的细胞都能合成蛋白质C．有的激素是蛋白质或RNAD．激素对生物的作用都表现两重性5．下列

6、腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A．甲状腺B．垂体C．唾液腺D．卵巢6．人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成分泌激素。这些细胞位于（）A．大脑皮层B．垂体C．下丘脑D．脊髓7．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（）A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用8．给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少．嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是（）A．胰高血糖素B．胰岛素C．抗利尿激素D．胸腺激素9．

7、当人体内缺碘时，分泌量明显增加的激素是（）A．甲状腺激素B．生长激素C．胰岛素D．促甲状腺激素10．下列对激素调控的描述中，正确的是（）A．激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的B．激素调控的启动较快，持续时间较长C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的D．激素调控迅速而精确，反应时间短参考答案1．A2．B3．D4．B5．B6．C7．D8．B9．D10．A