高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案1 沪科版.doc

《高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案1 沪科版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究

2、的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。二、教学目标1．知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2．能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。能利用显微镜观察和测量细胞3．态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。初步养成对科学探究的兴趣。三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。四、教学过程教学内容教师

3、行为学生行为教学说明导入1、介绍近年来诺贝尔生物学奖的成果，引出问题，这些科学家是怎样进行科学研究的呢？2、引导学生回忆科学探究的基本步骤3、讲述“库鲁病”病原体的发现。4、提问：从“库鲁病”病原体的发现例子中你们得到了什么启示？（可分组讨论）1、回忆并说出科学探究的基本步骤2、听讲。回答问题。引出课题，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确科学实验是从发现问题开始的。在发现问题以后，要大胆地提出假设，通过观察和实验验证假设。并用具有重复性的实验进行验证，直至得出结论。探究问题的来源提问：科学的探究是从发现问题开始的，那么问题来自于哪

4、里呢？幻灯片：奇妙的大千世界根据幻灯片中所看的图片，让同学列举发生在自己身边的或感兴趣的自然现象，提出自己的疑问或发现。观看录像，举例并提出自己的疑问或发现。使学生明确问题的提出源于学习或生活实践，体会科学就在我们身边。同时也让学生知道提出问题在科学探究中起到非常重要的作用，它是学习和创新的动力。分析“柳条鱼产仔”探究实验1、强调：提出假设，最忌“因为是假设所以可任意提出”的错误思路。所提出的“假设”越接近真理越好。提问：本实验中引起柳条鱼产仔的原因可能有哪些？2、给出实验材料和仪器，请同学分组尝试设计实验。3、分组讨论教材中的实

5、验探究过程。提问：①实验中的变量有哪些？自变量和因变量分别是什么？②实验如何体现单一变量原则？4、分析数据、得出结论提问：本实验得到的结论，你认为是否完全值得信服？尝试提出新的问题并设计新的实验？1、针对问题提出可能的假设2、分组讨论并尝试呈现实验设计3、分析实验过程，回答问题4、提出新的问题，尝试介绍新的实验设计思路使学生明确不能毫无根据地提出假设。学生学会设计实验的方法和明确注意点。通过介绍科学家们的实验，渗透对学生科学品质的培养。通过对“柳条鱼产仔”探究实验的分析，教会学生如何进行探究实践，掌握科学探究的一般方法。概括总结师

6、生共同总结生命科学探究活动的基本流程。听讲。生命科学实验室制度1、幻灯片呈现南京高校研究生实验室的照片2、强调走进生命科学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的生命科学实验操作的必要性。在开展实验活动的时候，必须遵守实验室规章制度和安全守则。听讲。引导学生体会生命科学实验是获取生命科学知识和学习科学探究方法的重要手段。细胞的观察和测量1、简单介绍显微镜的发展史2、引导同学回忆显微镜的结构及使用方法3、指导学生阅读显微测微尺的使用，分析测量细胞大小的原理阅读课本，并讨论得出显微测微尺测量原理。尝试测量细胞的大小五、板书走进生物科学实

7、验室一、生命科学探究的基本步骤实验：柳条鱼产卵实验二、生命科学实验的基本要求实验：细胞的观察和测量1、显微镜的使用2、蚕豆叶下表皮细胞形态结构观察3、保卫细胞大小的测量