高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换 4.2 光合作用教案（2）沪科版.doc

《高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换 4.2 光合作用教案（2）沪科版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2节光合作用光合作用的过程一、设计思路光合作用的过程是本级主题的一个核心内容，也是本节的重点和难点。该知识点的系统性很强，但也很抽象。在初中阶段学生已学过光合作用的相关内容，在此基础上更加深入地阐述光合作用中重要的物质变化和能量转换，这是本节课的重点和难点所在。借助视频和课件，将讲授式与启发式教学相结合，引导学生步步深入了解光合作用的全过程。通过对光反应课件的观看，由学生描述光反应的过程，并掌握其物质和能量变化。随后利用暗反应研究资料的展示，指导学生阅读和进行思维探究，由学生推导出暗反应的基本过程，归纳物质能量变化。最后由学生总结光合作用的实质，深化对光合作用的理解。二、教学目

2、标：知识与技能：1．知道光反应和暗反应的联系。2．理解光合作用中的物质变化和能量转化。3．理解光合作用的实质过程与方法：经历思维探究的过程，学习科学推理方法，认识光合作用过程和实质。情感态度与价值观：1．通过对光合作用过程的学习，提高对生命物质性的认识。2．尝试对光合作用研究过程的分析，养成科学思维的习惯。三、教学重点和难点重点：光合作用中的物质变化和能量转化过程难点：光合作用中的物质变化和能量转化过程四、教学技术与资源利用光反应视频，光合作用课件五、教学过程设计内容教师行为学生行为设计意图引入居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要。”光合作用究竟是一个

3、怎样的过程呢？经过200多年的研究，我们对光合作用已经有了一定的了解。请同学写出光合作用的反应式：CO2+H2O*(CH2O)+O2*    复习反应式，为光合作用过程的学习奠定基础。写出光合作用的反应式一．光反应  1．光能的吸收和传递  2．水的光解 3．ATP形成   4．NADPH形成 “光合作用”从字面上看，就是由光参与的合成物质的过程。 首先就是要吸收光能，哪类物质可吸收光能呢？色素是如何吸收光能的？视频：光能的吸收课件：光反应的过程叶绿素a失去e后将如何变化? 叶绿素a不断得e失e构成一个循环，循环持续下去将会出现什么结果？H+在膜内积累到一定浓度时会发生什么变化？

4、 叶绿素a释放的e将何去何从？ 该过程中能量和物质发生了什么变化？ 这些变化都是由光引发的，因此这个过程称为“光反应”，这就是光合作用的第一个阶段。   看视频描述过程 看课件描述过程      总结光反应的物质和能量变化结合视频和课件的演示，学生边看图边描述光反应的过程，培养学生的观察和表达能力。      二．暗反应  美国科学家卡尔文经过十几年的艰苦工作，终于探明了CO2的转化过程，并因此而获得了诺贝尔奖。 资料：暗反应的研究过程                 1．CO2的固定2．C3的还原，产糖和C5再生思考：（1）卡尔文找到了含14C的C3、C5和糖类，说明什么？（2

5、）CO2转化的第一个产物是什么？为什么？（3）为什么在CO2充足的情况下，C3和C5的含量会保持稳定？（4）为什么在光照下突然中断CO2的供应，C3消失，而C5却不断的积累。（5）灯关掉，继续提供CO2，C3的浓度急速升高，同时C5的浓度急速降低，说明什么？ 课件：暗反应的过程介绍暗反应的完整过程 这个过程是卡尔文发现的，因此称为卡尔文循环。 卡尔文循环中能量和物质又发生了什么变化？ 光有没有直接参与反应？暗反应既然不需要光，那么在有光的条件下暗反应能否进行呢？植物在夜晚会继续进行暗反应吗？总结光反应和暗反应的联系。 阅读资料，思考回答问题           总结暗反应的物质和

6、能量变化   思考回答  展示资料，生成问题，帮助学生完成科学推理的过程。同时培养学生的阅读习惯。   三．光合作用的实质通过对光合作用过程的学习，请同学归纳出光合作用的实质。总结光合作用实质培养学生归纳能力