高中生物《5.2生态系统的能量流动》学案新人教版必修3.doc

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1、课题：第2节生态系统的能量流动新授课【学习目标】1.分析生态系统能量流动的过程和特点；2.概述研究能量流动的实践意义；学习重点：分析生态系统能量流动的过程和特点学习难点：分析生态系统能量流动的过程和特点【学情调查、情景导入】问题探讨凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】探究：能量流动的过程和特点1、图解______消耗2、思考：①照到地面上的太阳能总量是否就是输入生态系统的总能量？②太阳能是通过什么过程流入生态系统的？转变成了什么能？③在植物体内能量有哪些去向？④分解者通过什么作用将能量散失？以什么能的形式散失？⑤你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，

2、展示你（或小组）的风采。初级消费者吃掉的食物中的能量是否就是其同化的能量？其粪便中的能量属于哪一部分？3、能量金字塔：注：①能量传递效率为：②每一台阶代表每一营养级所含能量的多少③一般来说，能量越多，生物的个体的数量越多④能量金字塔永远是正金字塔，如果是数量金字塔，一定是上述形状吗？【思考与交流】观察“生态系统能量流动示意图”思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？【达标检测、巩固提升】1.在一个生态系统中，某草食性动物同化的能量等于（）A.生产者固定的太阳能总量B.被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含有的能量C.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼

3、吸量D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量2.某生态系统食物网如图所示，若猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约(  )A.100kg   B.44.5kg   C.25kg   D.15kg3.在一条食物链中，如果生产者固定的全部太阳能为kJ，若能量传递效率为l0％，那么第四营养级同化的能量为（）A.10kJB.100kJC.1000kJD.10000kJ4.调查得知某草原生态系统的营养结构共有4个营养级（以甲、乙、丙、丁表示）。经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为：你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动

4、手，动动脑，这些题目都是小意思。营养级甲乙丙丁能量(kJ·km-2·a-1)1.5×109O.08×1099.5×109O.05×109该生态系统中生产者为（）A.甲B.乙C.丙D.丁5、大象是植食型动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流到蜣螂体内的约为（）A.0kJB.106kJC.2×106kJD.106～2×106kJ6、下图为某生态系统能量流动过程图解，请据图回答下列问题：（1）图中的哪个箭头是不应存在的？。（2）流经生态系统的总能量是，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是。（3）食草动物排出的粪便中仍含

5、有部分能量，这部分能量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头?。（4）图中生物构成的食物链有个营养级。属于第三营养级的是。（5）图中13所指的是，E代表的成分是。你优异的表现是我们的期待。说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。动动手，动动脑，这些题目都是小意思。【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】第3节生态系统的物质循环【学习目标】