高中生物《第2章 细胞工程的概述》学案 苏教版选修3.doc

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1、江苏省连云港灌云县第一中学高中生物《第2章细胞工程的概述》学案苏教版选修3【使用说明】认真阅读教材P39-P43的知识完成自主学习和自学效果检测内容。【学习目标】1、简述细胞工程的基本技术。2、举例说出细胞工程的应用。【学习重、难点】细胞工程的基本技术【自主学习】一、细胞工程的发展历程1907年，哈里森采用____________培养蛙胚神经组织细胞，开创了____________的先河。1937年，高特里特等人几乎同时离体培养了____________，首次成功进行了____________。1972年，卡尔逊等人用____________作为促融合因子，成功的将两个不同种

2、的烟草细胞____________进行融合，获得了世界上第一个____________。1997年，伊恩·威尔穆特利用成年芬兰白面母羊____________与苏格兰黑面母羊的____________首次______出绵羊“多利”。盖玻片悬滴动物细胞培养胡萝卜组织植物细胞与组织培养硝酸钠原生质体体细胞杂交植株体细胞的细胞核去核卵细胞克隆二、细胞工程的基本技术1、细胞工程是指以______为基本单位，在体外______条件下进行培养、繁殖或利用______、______等技术，使细胞某些______按照人们的意愿发生改变，从而改良______、创造______和加速______

3、生物个体，以及获得某些有用的______的技术。2.根据研究对象的不同，分为______细胞工程______细胞工程______细胞工程根据所用的技术的不同，分为______________________________________________________3、植物细胞工程包括哪些技术______、______、______，动物细胞工程包括哪些技术______、____、__．细胞无菌细胞融合核移植生物学特性生物品种新品种繁育细胞代谢产物植物动物微生物植物细胞和组织培养细胞融合细胞核移植染色体工程植物细胞培养技术植物组织培养技术植物体细胞杂交技术动物细胞与组织培

4、养技术细胞核移植技术细胞融合技术4.植物细胞与组织培养技术（1）条件：，适当的培养基，必要生长条件。（2）培养对象：离体的植物细胞或组织。（3）培养结果：形成新的。无菌组织器官和个体5.细胞融合技术:是采用______的方法使2个或多个不同细胞______为______细胞的技术。常用的促融合方法有：（1）促融方法：，，。（2）植物细胞融合前还需要去除细胞壁。自然和人工融合一个生物法化学法物理法纤维素酶等6.细胞核移植技术：细胞核移植技术是将一个细胞的______转移到另一个______的细胞中去，从而使受体细胞获得______，产生新的生命现象的技术。主要操作仪器，。7．染

5、色体工程：按照一定的设计，有计划地同种或异种染色体，从而达到定向改变遗传性状和选育新品种的一种技术，如多倍体育种。核除细胞核新的遗传信息显微注射仪微吸管消减、添加或置换三、细胞工程的应用：目前已经渗透到人类生产、生活的许多方面，如：快速培养______及______植物；获得______作物；开发______减少______；繁殖优良______品种及______动物。细胞工程技术改变了传统的______方式，为人类提供了丰富的食品。它不仅在农业、林业生产中被广泛应用，还在______领域得到广泛应用。花卉病危无病毒洁净能源环境污染家畜濒危育种医疗四、细胞工程和其他生物工程的

6、关系细胞工程与其他生物工程关系十分密切。例如，细胞工程利用______工程中的转基因技术实现转基因植物和动物的培养；细胞工程中获得的新______可用于______工程生产______制剂；细胞工程还为______工程提供了稳定的培养对象，以完成生物制品的______生产。基因细胞株蛋白质药物或酶发酵规模化【自学效果检测】1、下面哪位科学家的工作开创了动物细胞培养的先河（B）A高特里等离体培养胡萝卜组织B哈里森培养蛙胚神经祖织C卡尔逊获得了世界上第一个体细胞杂交植株D伊恩·威尔穆特培育出“多利”2、细胞工程是一门综合学科技术，下列哪项技术不属于细胞工程（A）A有性杂交B体细胞

7、杂交C组织培养D细胞核移植3、中科院动物研究所成员通过将大熊猫体细胞的细胞核移植到去核后的兔子卵细胞中，成功地培育出大熊猫的早期胚胎。这项研究成果属于（B）A杂交育种B细胞工程C基因工程D发酵工程【课堂检测】1、灭活的仙台病毒的抗原性和感染力是（D）A.失去抗原性,具有感染力B.具有抗原性,也具有感染力C.失去抗原性,也失去感染力D.具有抗原性,失去感染力2、基因型为Aa与基因型为Bb动物体细胞混合，用灭活仙台病毒处理后，不可能获得下列哪种基因型的细胞CA.AAAaaaB.AaBbC.AabbD.AaB