高中生物备课资料 3.2《生长素的生理作用》教案 新人教版必修3.doc

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1、第2节生长素的生理作用一、教学目标1.概述植物生长素的生理作用。2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、教学重点和难点1.教学重点生长素的生理作用。2.教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。《生长素的生理作用》教学设计一、教学目标的确定本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活

2、动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图   观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。   分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。   对照教材图3-7，体会生长素类似物的作用。   观察预实验的操作。   接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。   组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。      图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。   利用多

3、种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。   利用2，4-D对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2,4-D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。   演示预实验。   进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。   用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤。   对学生提出的初步方案给予适当的指导。教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。提供必要的时间和空间，提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在25～30℃。   训练高中学生读懂模式图、示意图和图解的能力；从图解发

4、现生长素作用的两重性。   培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏他人，提高自己。   教师领引，减少人力、物力、财力和时间的消耗。   使学生减少盲目性，树立自信，学习借鉴他人的探究经验和方法，以实际行动启发学生要善于资源共享。    及时了解各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参与，注重过程评价。   进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。   小组内交流实验方法和过程，进行操作。   将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。指定小组负责人观察记录实验现象。遵循探究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成果

5、都不是容易获得的，耐心是重要的。大约一周后   小组成员各自整理探究实验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。]   自愿进行进一步探究活动，提出探究实验方案。   了解学生探究实验总体情况，组织学生之间进行探究实验结果的交流，即“分析实验结果，得出实验结论”、“表达与交流”。提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的适当实验指导和实验条件。   让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实。四、其他问题及对策1.本节的探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是教学的难点。突破难点的方法之一是，教师一

6、定要亲自做“预实验”，并在“预实验”过程中，收集相关的录像、照片等资料。2.由于本探究活动需要一周时间，因此教师要提前做好教学的整体设计。三、教学策略1.图形引导，问题入手。阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解，这是对高中学生的基本要求。因此，本节可以从对问题探讨的曲线图的分析入手。2.利用多种资料，交流生长素类似物应用的实例，理清应用原理。3.组织好探究活动的教学。本节中“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是以生长素的发现、生长素的生理作用为知识背景的。通过组织学生参与此项探究活动，可以让学生体验科学研究的一般过程，并体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有

7、许多要探索的问题。这个探究活动可以采取协同合作的方式展开。在学生开展探究活动前，可以师生合作策划好探究方案，还可以演示预实验的情况，并引导学生理解预实验的作用。四、探究指导在上节课结束时，应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的指导，并准备好实验用具，如杨树枝条、矿泉水瓶等。教师如果能提前做本探究活动的预实验，可避免人力、物力、财力和时间的浪费，也可做到心中有数，有的放矢。（一）材料用具的准备1.实验材料可