高中生物基因工程试题新人教版选修3.doc

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1、阶段质量检测(一)　基因工程(时间：45分钟，满分：100分)一、选择题(每小题3分，共45分)1．下列有关基因工程技术的叙述，正确的是(　　)A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C．只要是细菌中的质粒都可以直接作为基因工程中的载体D．载体必须具备的条件之一是有多个限制酶切割位点，以便与外源基因进行连接2．(浙江高考)天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是(　　)A．提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DN

2、A，再扩增基因BB．利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因BC．利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞D．将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞3．日本下村修、美国沙尔菲和钱永健因在发现绿色荧光蛋白(GFP)等研究方面做出突出贡献，获得2008年度诺贝尔化学奖。GFP在紫外光的照射下会发出绿色荧光。依据GFP的特性，你认为该蛋白在生物工程中的应用价值是(　　)A．作为标记基因，研究基因的表达B．作为标记蛋白，研究细胞的转移C．注入肌肉细胞，繁殖发光小白鼠D．标记噬菌体外壳，示踪DNA路径4．下列有关质粒的叙述，正确的是(　　)A．质粒是广泛存在于细

3、菌细胞中的一种颗粒状细胞器B．质粒是细菌细胞质中能自主复制的小型环状DNAC．质粒只有在侵入宿主细胞后，才能在宿主细胞内复制D．基因工程中常用的载体除了质粒外，还有核DNA、动植物病毒以及λ噬菌体的衍生物5．下列有关基因工程的叙述正确的是(　　)A．用同种限制性核酸内切酶切割载体与含目的基因的DNA片段可获得相同的黏性末端B．以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同C．检测到受体细胞中含有目的基因就标志着基因工程育种已经成功D．质粒上抗生素的抗性基因有利于质粒与外源基因连接6．下列有关基因工程和蛋白质工程步骤的叙述不正确的是(　　)A．将基因表达载体导入小鼠的受精

4、卵中常用显微注射法B．设计扩增目的基因的引物时不必考虑表达载体的序列C．蛋白质工程是通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新蛋白质的技术D．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质7．利用细菌大量生产人的胰岛素，下列叙述错误的是(　　)A．用适当的酶对载体与人的胰岛素基因进行切割与黏合B．用适当的化学物质处理受体细菌表面，将重组DNA导入受体细菌C．通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细菌D．重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录，并合成人的胰岛素8．下列关于图中P、Q、R、S、G的描述，正确的是(　　)A．P代表的是质粒RNA，S代表的是外源DN

5、AB．Q表示限制酶的作用，R表示RNA聚合酶的作用C．G是RNA与DNA形成的重组质粒D．G是转基因形成的重组质粒DNA9．下列关于目的基因的检测与鉴定的叙述，错误的是(　　)A．目的基因在真核细胞中能否稳定遗传的关键是目的基因是否插入质粒DNA中B．检测受体细胞是否含有目的基因及其是否成功转录的方法都是分子杂交法C．目的基因的鉴定通常是在个体水平上进行的D．如在受体细胞内检测到目的基因表达的蛋白质，可确定目的基因首端含有启动子10．科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，经培育获得一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中，在医学研究及相关

6、疾病治疗方面都具有重要意义。下列有关叙述错误的是(　　)A．选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全能性B．采用DNA分子杂交技术可检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达C．人的生长激素基因能在小鼠细胞表达，说明遗传密码在不同种生物中可以通用D．将转基因小鼠体细胞进行核移植(克隆)，可以获得多个具有外源基因的后代11．某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶(Amy)基因a，通过基因工程的方法，将基因a与载体结合后导入马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。下列有关这一过程的叙述不正确的是(　　)A．获取基因a的限制酶的作用部位是图中的①B．基因a进入马铃薯细胞后，可随

7、马铃薯DNA分子的复制而复制，传给子代细胞C．连接基因a与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的②D．通过该技术人类实现了定向改造马铃薯的遗传性状12．某研究小组为了研制预防禽流感病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下图。下列有关叙述错误的是(　　)A．步骤①所代表的过程是逆转录B．步骤②需使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶C．步骤③可用CaCl2处理大肠杆菌，使其从感受态恢复到常态D．检验Q蛋白的免疫反应特性，可用Q蛋白与患禽流感