高中生物教师竞赛作品《动物的行为1》教学实践报告 新人教版必修1.doc

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1、《动物的行为1》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）动物运动和行为的知识对学生知识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。学生学习本课有助于他们了解动物行为与人类的生活和生产的密切关系，也利于培养学生的观察能力和进一步学习的兴趣。本课内容是建立在学生已经了解了人体的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了进一步探究“动物的行为”的兴趣与需要。课标对本课的要求有“列举动物多种多样的运动形式”、“探究蚂蚁或其他动物的行为”的活动建议。动物的行为是生活中常见

2、的现象，如动物的摄食、奔跑、嗥叫等，学生都不陌生。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为等，同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，以增强学生的学习兴趣。通过学生的探究活动，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。学习本节课，可以让学生更好的理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。一、实践过程1.通过自主学习，让学生带着问题预习，让学生既初步了解了本课的主要内容，也能够初步认识对本课的重点和难点知识。2.通过自主学习的反馈，及时检测每个学生的预习情况。通过教师的

3、补充、强调（图片、文字、视频），丰富学生对动物行为的概念和动物行为类型的理解和掌握。3.通过合作学习，让学生在交流、讨论中理解蚂蚁的觅食行为，增强对这一教学难点的理解。4.通过交流展示环节，让学生在活动计划的汇报、倾听和评价中体验合作的乐趣，学会分享，学会与人相处。5.总结质疑环节，让学生谈谈自己的收获，借以巩固所学知识。通过学生的质疑，让学生提出自己不清楚或感兴趣的相关问题，以此进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。6.通过完成当堂练习（《学案》），既巩固了知识的掌握，也将学生手头的资源用了起来，提高了资源的使用效率。

4、二、收获与体会本节课设计较新颖，打破教材中当堂开展探究活动的模式，将重点化为探究活动的设计上，这样学生的活动开展得就更充分，对探究实验的理解也更透彻。本节课活动的内容层层推进，充分发挥了学生的自主性、合作性和探究性。课前我做了大量的准备工作，搜集了较多的图片和视频资源，但是为了有效的达成教学目标，在教学过程中还是做到了有所舍弃，这样，留出了更多的时间生生互动、师生互动，教师主要起到了组织和引导作用。同时，学生能积极地参与教学过程，不仅建构了生物学的知识，而且能运用所学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，旨在充分体现新

5、课程的教学理念。三、问题与建议某些学生对有些动物行为不是很了解，致使有时候成了听众。建议课前布置学生搜集动物行为的相关资料，以此来提高每个学生的学习效率。