高中音乐 《音乐从古典走向浪漫》学案.doc

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1、音乐从古典走向浪漫【学习目标】1、沿着西方古代音乐发展的轨迹，聆听古典主义时期走向浪漫主义时间的音乐，感受大师的情怀。 2、了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就，欣赏《第九交响曲》第四乐章的片段，和《C小调革命练习曲》并分析作品。 3、学唱《欢乐颂》主题，并分析主题。【教材助读】1、浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初。这个时期艺术家的创作上则表现为对主观感情的崇尚，对自然的热爱和对未来的幻想。艺术表现形式也较以前有了新的变化，出现了浪漫主义思潮与风格的形成与发展。2、民族乐派

2、是指十九世纪中叶以后活跃于欧洲乐坛，与资产阶级民族主义文化运动密切联系的一批音乐家。他们中的大多数人，政治上是激进的，同情或参加本国的资产阶级革命，具有强烈的民族意识。在艺术上他们主张创造出具有鲜明民族特性的新音乐。民族乐派的音乐家经常采用本国优秀的民间音乐素材去表现具有爱国主义的英雄主题，借以激发本国人民反抗封建和外族统治。民主性、人民性、民族性，始终是他们艺术活动的鲜明标志。预习反馈：1、浪漫主义乐派代表人物有哪些？2、民族乐派有哪些代表人物？【课堂探究】学生活动1演唱《欢乐颂》主题学生活动2请同学们谈

3、谈对《欢乐颂》的体会（分组讨论）学生活动3请同学们随《革命练习曲》做情绪体会【当堂检测】1、听音乐判断出哪些是浪漫派音乐，古典主义音乐，民族乐派音乐？2、钢琴诗人是？【归纳总结】1、古典乐派旋律短小精练、自然流畅，音调有民间音乐韵味，赋予歌唱性。节奏鲜明、规整。音色和声音响清晰、和谐、丰满，情绪对比强烈。织体结构完整、严谨，主调音乐为主。2、浪漫乐派旋律悠长舒展，富有诗意，强调个人情感表现，民族意识强烈，音调个性化，民族风格浓郁。节奏不断变化拍子和速度。音色和声音响增加了许多木管、铜管乐器，音色更为丰富多彩

4、；和声色彩绚丽多姿。织体结构向微型化、巨型化结构发展完善。【问题拓展】欧洲“古典乐派”、“浪漫乐派”、“民族乐派”的音乐各有什么特点？分组讨论后，推举一名代表发言，在全班进行交流，然后师生共同归纳、总结。