高中音乐 第三单元 音乐与民族 一 五十六朵芬芳的花 少数民族教案.doc

《高中音乐 第三单元 音乐与民族 一 五十六朵芬芳的花 少数民族教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、五十六朵芬芳的花——中国少数民族音乐一、学习目标（一）能够分辨并说出本课四首音乐作品所属的民族；能在分组讨论后归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要素。（二）能从地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰等方面搜集一至两个少数民族的文字、图片、乐谱、音像资料，然后在班上（或小组）交流介绍，或演唱、或演奏。二、重点难点（一）在聆听音乐的基础上感受各民族作品的音乐风格。（二）引导学生在体验、感受音乐的基础上喜爱少数民族音乐作品。（三）对比欣赏体会不同民族的异同风格特点。三、教学内容安排本单元建议安排两课时第一节：课前搜集自己喜爱的少数民族的相关系资料，在此基础上进行音乐鉴赏。第

2、二节：表演互动为主的上课形式，来加深大家对民族音乐的了解。（以赛格的形式）四、教学资源建议蒙古族：欣赏拉苏荣版本的《酒歌》、宝音德力格尔版本的《辽阔的草原》藏族：《酒歌》朝鲜族：欣赏《阿里郎》、聆听伽倻琴作品。苗族：《飞歌》维吾尔族：《牡丹汗》乌孜别克族：《一杯酒》聆听各个民族优秀经典的歌曲五、学方法与学习指导策略建议听赏法、讲授法、讨论法、小组实践法。六、教学过程（一）组织教学（二）导入1、学生介绍自己喜欢的少数民族音乐及相关知识。（形式丰富说、唱、舞等）2、引出课题“中国少数民族音乐”（三）新授1、比较欣赏四首歌曲，提示学生注意分析旋律、节奏、节拍、音色、速度等音乐要素。2、

3、学生听赏并分析（1）、《阿拉木汗》、《阿里郎》（板书：作品要素并对比）旋律：旋律：优美、抒情节奏：节奏：节拍：节拍：3/4速度：速度：舒缓情绪：情绪：柔和（2）、《酒歌》、《辽阔的草原》（板书：作品要素并对比）旋律：旋律：节奏：紧密与节奏：节拍：2/4节拍：速度：快速度：情绪：情绪：3、随琴声哼唱歌曲4、师生进一步讨论并总结该民族的音乐风格并小结（投影）维吾尔族：旋律明朗热情奔放，节奏具有维吾尔族民歌舞蹈的韵律。情绪饱满激越。朝鲜族：旋律清新质朴，多为3/4拍，节奏富有动感，情绪祥和。藏族：节奏规整，结构均匀，情绪热烈曲调热情完整流畅。蒙古族：旋律豪迈，常使用大跳，装饰音。多用于

4、表现宽广辽阔的音乐形象。安题材分可划分为长调和短调两大类。七、教学评价建议（一）检测学生对本课欣赏的民族音乐作品熟悉的情况。并进行评价。（二）怎样继承保护和发扬我国优秀的民族音乐和传统。（三）尝试自己总结出民族音乐的风格及特色。