高二化学探究二氧化硫的性质教学设计 人教版.doc

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1、高二化学探究二氧化硫的性质教学设计【教学目标】(一)知识与技能1．了解自然界中二氧化硫的产生及转化途径，了解酸雨的形成、危害及防治措施。2．了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的特殊性、氧化性和还原性。3．能列举出二氧化硫在实际生活、生产中的一些重要用途。(二)过程与方法1．通过小组实验探究二氧化硫的溶解性、化学特性、氧化性和还原性等，培养实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力；2．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究二氧化硫的漂白性、氧化性和还原性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，培养分析、解决问题的能力。(三)

2、情感态度价值观1.通过了解二氧化硫的性质、用途及酸雨的控制与科学处理，进一步认识化学在生活中的作用，进一步认识化学的价值。2.通过实验设计的微型化和环保化操作，培养科学态度，增强环保意识和节约意识。【教学重点、难点】重点：二氧化硫的还原性、氧化性与漂白性难点：探究二氧化硫性质的实验设计【教学方法与思路】启发探究式教学法总体教学思路：质疑激趣→实验引探→媒体释疑→启思诱导→合作研讨→反馈小结课堂结构模型：指导学法引导探究预测性质自主探究激起兴趣思考目标分析点拨媒体释疑评价激励反馈精练拓展深化创设情境因势利导交流研讨固化新知构建网络创新应用质疑阶段探究

3、阶段研讨阶段升华阶段导疑导学导思导练教师活动主导学生活动主体探究教学模型【教学基本流程】以德国被酸雨腐蚀的雕塑图片，引出本课学习的内容“二氧化硫”。通过观看酸雨的形成及其危害的录像认识到掌握二氧化硫性质的重要性及其在自然界的转化。探究二氧化硫的性质从“黄”“白”两种银耳引出实验探究二氧化硫的化学特性——漂白性及二氧化硫的溶解性。通过类比预测、实验探究、理论分析得出二氧化硫具有酸性氧化物通性、氧化性和还原性通过测定二氧化硫水溶液的pH值及其与石灰水的反应探究其酸性氧化物的通性通过二氧化硫与高锰酸钾、溴水的反应探究其还原性二氧化硫化学性质的知识小结运用

4、本节课所学知识进行巩固和拓展、提高和课外再探究明确二氧化硫是形成酸雨的“元凶”。通过二氧化硫与硫化钠溶液的反应探究其氧化性从物质分类的观点，通过与CO2类比预测二氧化硫具有酸性氧化物的通性抓住化合价这根主线从理论上认识二氧化硫的氧化性、还原性【教学过程】教师活动学生活动设计意图※导入新课：屏幕显示被酸雨腐蚀的雕像图片，观看录像及相关资料：播放关于酸雨的形成、危害及二氧化硫来源的录影；展示酸雨对我国国民经济造成的损失的资料图片。〖讲述〗同学们应该立志作为控制酸雨的好手，为国家的经济建设做出贡献课题：探究二氧化硫的性质（屏幕显示）※探究二氧化硫的化学特

5、性观察思考：通过观看录像，产生一种想治理酸雨的情感体验；知道导致酸雨形成的“罪魁祸首”是二氧化硫通过导入生活情景，从众所周知的身边知识入手，激发学生的学习兴趣。〖实验探究一〗(屏幕显示)(通过展示对比“黄”“白”两种银耳的图片，激发探究欲望)向盛有少量品红溶液的试管中滴加若干滴SO2溶液。观察溶液的颜色变化〖思考1〗(屏幕显示)SO2的水溶液能使品红溶液褪色，说明SO2具有什么特性？探究结论：SO2具有漂白性。〖激疑〗还有哪种气体的水溶液也具有漂白性？〖思考2〗SO2的漂白原理与氯水的漂白原理是否相同？〖实验探究二〗加热已被SO2漂白的品红溶液的试

6、管，观察试管中的颜色变化〖现象分析〗SO2与某些有色物质(如：品红)生成不稳定的无色物质。从原理、反应实质、效果三个方面比较氯水和二氧化硫漂白性的异同(动画显示二氧化硫、氯水的漂白过程)※探究二氧化硫的物理性质〖问〗研究气体物质的物理性质一般从哪几个方面着手？(指出特殊情况下还需要研究其毒性)〖交流研讨•思考3〗1、如何设计实验证明二氧化硫是否可溶于水？2、怎样操作可确保二氧化硫不会逸出，以免污染空气？〖实验探究三〗将集满SO2的矿泉水瓶倒扣水中并打开瓶塞，当吸入一定量水时，立即旋紧瓶塞。振荡，观察现象并分析。(教师根据学生设计的方案进行实验探究)

7、〖探究现象〗矿泉水瓶被压成扁平了〖现象分析〗由于SO2溶于水导致瓶内气压减小，大气压把矿泉水瓶压扁了〖探究结论〗二氧化硫易溶于水※探究二氧化硫的化学性质〖思考4〗SO2溶于水仅仅只是溶解吗？有没有发生化学反应？如果有，怎样设计实验来证明发生了化学反应？〖讲述〗为了保护环境和节约药品，将所有实验微型化，在井穴板上完成（介绍使用方法和注意事项）〖实验探究四〗1、用pH试纸测SO2水溶液的pH值2、在井穴中加入5滴石蕊试液，再滴入2～3滴SO2水溶液，观察颜色变化3、在井穴中加入5滴澄清石灰水，再滴入2～3滴SO2水溶液，观察现象两人一小组、四人一合作组

8、进行实验探究、交流研讨积极思考归纳小结积极思考回答问题议论纷纷动手进行实验探究热烈讨论分析对比归纳总结齐声回答：颜色、状态