高二地理环境人口容量示范教案.doc

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1、高二地理环境人口容量示范教案●教学目标知识目标1.理解环境人口容量、环境承载力等概念，并结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。2.理解环境人口容量的双重性及其特点。能力目标1.要求学生学会分析环境人口容量是如何估计的，并了解有关环境人口容量估计的不同观点。2.联系我国的具体情况，分析讨论，估计我国的环境人口容量。德育目标1.在前面内容的基础上，进一步认识人口发展与环境的关系。加强环境保护。2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球环境人口的容量，并作出合理的分析与对待。在我国应搞好计划生育工作。●教学重点1.环境人口容量的制约因素，即资源、科技发展水平和生活消费水平。2.

2、环境人口容量的估计。●教学难点环境人口容量的估计。●教学方法从环境人口容量的概念入手，联系实际生活事例，了解环境人口容量的估计和我国的环境人口容量。●教具准备收集有关资料(电视新闻资料、相关报刊杂志资料、景观图片资料等)，可将课文中的漫画图片制成动态课件，以调动学生的学习兴趣。●课时安排一课时●教学过程[导入新课]伴随着人口的发展、人口数量的不断增长，人口给资源和环境带来了巨大的压力。那么，我们的地球能一直承受人口的持续增长吗?我们身处的地球环境到底能容纳多少人口？这是当今社会经济发展中所要考虑的问题之一，本节内容我们就来学习一些基本常识，以便对我们的地球环境容量有一个了解

3、。下面我们学习第三节内容：[讲授新课]1.3环境人口容量(板书)面对人口数量快速增长的事实，人们时常思考着这样一个问题，供我们人类生活的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力也是有限的，那么我们生活的地球究竟能容纳多少人口?于是，人们提出了环境人口容量的概念。一、环境人口容量的概念(板书)什么是环境人口容量?为什么提出环境人口容量?这可能是学生会首先想到的问题。所以教材一开始，就从人们关心自身所处的环境到底能容纳多少人口，引出环境人口概念。下面请同学们阅读课文，结合以下问题，了解相关内容。问题展示(用投影仪或多媒体计算机将以下问题展示于屏幕之上，便于学生思考

4、与阅读课文内容）(课堂活动)学生看完课文后，根据上述所列问题，老师可组织学生展开一系列活动：让学生互相提问、互相解答；或组织学生讨论，让学生列举一些事例来阐述或解答上述问题等，最后，老师可根据学生讨论结果，加以概括、总结，点明核心内容。1.环境人口容量概念产生的背景(板书)从前二节内容我们已经知道，随着人口的发展，人口增长过快，已经给资源和环境带来了巨大的压力，其实质已引起了人类与地理环境之间的不协调，对人类的生存和发展造成了一定的威胁。所以，“环境人口容量”在这种状况下而产生。从地球上有了人类开始,人口数量始终是不停地增长着，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口

5、也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿。在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍，现在每年还要增加8600万。据预测，21世纪末全球人口可能达到100亿以上。目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。人是生产者,也好是消费者。人类一方面不断地利用自然条件，创造于自己需要的物质财富和精神财富；另一方面要维持自身的生产和再生产，不断地消耗生产资料，满足生理和精神的需要。随着社会的发展、生产力水平的提高，给环境带来严重的影响。污染严重、生态遭破坏，人口、资源、环境、发展的矛盾日趋突出，自然环境的承受力越来越

6、大，于是人们就提出了环境人口容量的概念。是谁首先正式提出环境人口容量的概念，已难考证。但环境人口容量的概念，应该说是从环境容量的概念中引申出来的。环境容量的概念又是从物理学中电容的概念而来，这是日本学者西村肇借用过的。他认为，一个电容器所能容纳的电荷数有一定的容量，那么，环境对污染物也有一定的容量，这种容量取决于它的自净能力。如果环境的自净能力大于排入环境中的污染物量，环境就呈现良性稳定状态，但当排入环境的污染物理超过其自净能力时，环境就会恶化。后来，人们又在环境容量概念的基础上，提出了环境人口容量的概念。2.环境人口容量的概念(板书)简单地说，环境人口容量就是环境所能容纳

7、的最大人口数。联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。上述这一定义，其实包含以下几层意思：(1)谈环境人口容量，应指具体的时期，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性；(2)资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因素；(3)生活(包括物质和文化生活）水平也是制约环境人口容量的重要因素；(4)如果研究某一国家或地区的环境人口容