高二教学反思10 新人教版.doc

《高二教学反思10 新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、天津市梅江中学高二教学反思10新人教版一个学期下来在工作中我有几点体会，做为教师如果将语言利用好，不仅可以使我们与问题学生沟通更加完美，甚至还可以起到锦上添花的作用。（1）婉转提醒每一个学生都不希望被老师批评,暂有问题学生更是如此,他们也期望被老师表扬，被同学羡慕，但是由于学习的习惯不好,而且暂有问题学生对自己的要求又不是很严格,因此问题学生出现状况的时候就会多一点，很多教师因恨铁不成钢就直接提醒或指出学生的问题，但是效果往往不明显，有时还会把师生关系搞的很紧张。其实学生在成长的过程中，难免有这样那样的问题，此时他们

2、需要的是尊重和理解，宽容和善待，教师在语言技巧上要以婉转提醒为主，而且一定要考虑到学生的面子。具体做法也就是当学生犯了小错误之后，教师不但不要批评学生还要自己主动替学生找台阶下，替他的某个不规范行为找借口，而且借口还要有说服力，然后教师再提出对全班同学的要求，并且一定要表明老师对他们的期望很高，并且相信他们都能做的很好。这样做并不是纵容学生，规矩是一定要有的，但教师处理问题的语言技巧一定要灵活。当教师用一定的语言技巧成功的解决问题后，其实解决的不仅仅是问题学生的个人问题，我们也拉近了与问题学生的心的距离，为日后工作打

3、下良好基础。（2）大声表扬小声批评　　从人的本性来说，人性中最本质的需求之一是渴望得到赏识，也就是说，渴望被别人表扬和重视。曾有一精辟的概括：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”试着让我们每个人反思一下自己，不可否认的是，哪怕是再理智的人在听到赞美和赏识时都会喜上眉梢，心里会为之一动。从青少年的发展特点来说，他们正处于自我意识迅速发展时期，特别希望能得到别人的承认与认同，希望得到他人的羡慕、好感与赞扬，渴望得到老师的尊重与赏识。这就要求教师要多表扬少批评，而且要大声表扬小声批评。        其实表扬和

4、批评是教师在工作中经常运用的手段，但是有的教师虽然也表扬同学，但是学生反映平平，可是当他批评学生后学生却反映强烈，导致教育工作效果不好的原因就是表扬和批评的运用不得当。  当问题学生有进步时，教师一定要抓住时机进行表扬，而且一定要在同学面前大声表扬，且一定要说明表扬的原因，而且一定要选择人多的时候，这样一来他就会感觉自己也很有本事，可以和好同学一样受到老师的表扬，自信心会大大增强，虚荣心也会得到满足。但是当他犯错误的时候，则一定要找没人的地方小声批评，而且点到为止，留有余地，让学生思考，自己改正，切不可絮絮叨叨，没完

5、没了。其实，对学生来说有时侯表扬的力量是神奇的。教育教学过程中在用词方面多用激励性的语言，如“很好”、“真棒”、“有进步”、“能行”、“再努力一把定会取得更好的成绩”等等，会对学生学习的积极性产生神奇的推动力。  （3）不记坏帐只记好帐“你这样做已经是第五次了，再有下次就……”这种记坏帐式的教育，学生根本就不在乎，反而心里会想：无论我怎么做你就是不喜欢我，在你眼里我就是一个坏学生，反正已有这么多次了，无所谓了。所以教师不如换种方式，与其记坏帐还不如记好帐。“你已经是第五次小测验考满分了，要努力啊？”  “你这次月考又

6、前进了，坚持！”这种帐记起来，对学生会产生良好的心理暗示，那就是你很好，你要继续努力呦！学生会慢慢觉得我正在成为一个优等生，我有很多的成绩和优点，只要我继续努力明天会更好的。因此，我们应多以微笑、关爱的目光投视学生或走近轻抚一下学生的脑袋，让其觉得老师每时每刻都在注意、关心、爱护自己，因而学习也更有信心，也不会做让老师生气事情了。（4）找李说赵        不要直接对问题学生说：“你要好好学习”“你一定要完成作业”。这样的命令式教育收效微乎其微。教师不妨换种方法，都说榜样的力量是无穷的，但是对学生来说最有说服力的榜

7、样应该是他身边的同学。因为这个榜样他天天接触，榜样的一点一滴的变化和成绩他都看在眼里，而且由于他们生活在同一个班级体中，榜样的影响力强，效果也会很持久。时间一长学生一个带动几个，几个带动一片，可谓星星之火可以燎原，整个班级的班风、学风都会被带动起来。但是这个语言表达技巧的实施对客观要求比较高，即要求班内出现榜样，而且还要求教师比较会把握时机。具体操作：教师可以把问题学生叫到教室门口，从班内找一个榜样目标（很典型的学生代表——以前学习不积极，但是最近很努力，且当时正在做题或与其他同学讨论问题）让问题学生来说说那个同学最

8、近的变化，切记只让学生自己说，老师最好什么都不要提。这种发现式的教育，学生会比较容易接受，而且对学生也更具有很强的说服力，对问题学生产生的影响也是比较有震慑力的。    高尔基曾说：只有两种生活方式，一种是腐烂，一种是燃烧。有人把教师比做红烛，我愿做支燃烧的红烛，但却唯恐自己烛火之光照人不亮，因此我便更加努力地燃烧自己，我愿尽我一生之力去温暖我