高考语文二轮复习专题训练 第二部分 第二节 散文阅读.doc

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1、第二节 散文阅读考题信息高考这样考·试题精选核心知能梳理考题内容类型2013广东卷《过岭》师陀16.文中说“它知道云端不能驰骋,竟又是这样不通人意”,你如何理解?(4分)理解句意解题指导1.思路结构类思维要点(1)布局谋篇:组材中心、展开顺序、逻辑关系、与主题的关系。(2)结构特点:层层深入式、总分总式、并列式、对比式。(3)句段作用:结构作用+内容作用。2.词句赏析类思维要点(1)聚焦动词:描写性+形象化。(2)明确位置:①“句首标其目”;②文中承启照应;文末深化、回扣。(3)注意双层意蕴:句子因具有双关、虚实、表里等

2、多重含意而精彩。(4)四问语境、还原分析:时地、对象、情境、感情。(5)分析修辞,体察效果:①表意效果,②行文效果,③美学效果。3.表达技巧类思维要点(1)景物、环境描写:交代时间、地点及景物,提供人物活动的场所;奠定文本的感情基调,渲染气氛;推动故事情节的发展;揭示人物心理,表现人物性格;以景衬人。(2)人物描写:使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强文章的感染力。(3)对比、衬托:突出所描写事物的特点,突出作者的感情,深化文本的主旨。(4)托物言志、虚实结合:不仅使情感的表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文本内涵丰富

3、,富有哲理,给人以启迪。(5)抑扬:使文本情节曲折有波澜,突出作者的感情。4.探究类思维要点(1)以类型定思路、定要点。(2)探究不是筛选整合,答案并非全来自文本。(3)探究要立足文本,这是基础。(4)探究要运用到文外知识:一是考查知识经验,二是思想认识修养。17.结合文意,分析“我”骑马后所认识到的“马性”。(5分)筛选整合18.“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析。(6分)发掘意蕴2013江苏卷《何容何许人也》老舍11.“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4分)

4、思路结构12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)分析形象13.联系文中两处画线的句子,请分析“好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表示着这个”这句话,并说明它表现了何容什么性格特点。(6分)赏析语句14.“他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。(6分)探究意图201315.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是(  )(4分)四川卷《负重的河流》黄毅A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流,前后照应,反复强调,蕴

5、含着对塔里木河现状的深沉喟叹。B.“那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦”,形象地表现出沙漠对水和生命的渴望,蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。C.作者赋予河流与沙漠以生命,河流率直勇敢,任何时候都浩浩荡荡,奔流不息;沙漠静寂无声,却用柔软的办法让河水就范。D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴,古今对比,更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护,人类最终将自食其果,为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析。主要涉及对文章主旨、文意的把握,对重要语句、艺术手

6、法的理解和对行文思路的梳理。16.文中第⑥段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6分)结构分析17.从全文看,作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”?(6分)分析形象18.塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(5分)探究价值散文常考点解题思维梳理一、词句理解常见题型题型解读解题思维答题思路1.“……”中××(词语)的含义是什么?作者说这句话表达了什么样的感情?1.考查体会重要语句丰富含意的题目,常常提问比较直接,有时加以“结合原文××处”这样的说明。2.考查体会精彩的语言表达艺术(也称表

7、达特色),着重于通过语言鉴赏散文的艺术手法。可就词语、句子、段落甚至全篇提问,有时加以“结合原文××处”这样的说明。1.体会重要语句的丰富含意:(1)要有语境意识,结合文章的主题,作者的情感去理解语句的丰富含意。(2)既要解释语句的表层含义,也要解释其深层含义,以及比喻义、象征义、指代义、反语义等等。(3)适当分析语句在文中的作用。2.品味精彩的语言表达艺术:(1)阅读时,画出文章中表达精彩的语句。(2)全面考虑语言风格、词语使用、句式特点、修辞手法等语言表达艺术。(3)既要点明散文的表达特色,也要举例进行具体分析,更要

8、说明其表达效果。(4)有时要结合重要语句的内涵进行分析。(5)提问角度比较直接时,可按照要求,从以上几点回答问题;提问比较笼统时,就要根据文本,多方面考虑。1.词义、比喻或双关义+句义(内涵)十作用(表现主题、艺术效果、结构作用等)。2.语言特色(用术语)+举例分析+表达效果。2.为什么说“……”?请联系“……”分析

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