成都市2007级高三物理复习建议电学1.doc

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1、成都市2007级高三物理复习建议电学（一）高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义.理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来。3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题

2、进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因索及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之问的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5.实验能力能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实

3、验方法和实验仪器去处理问题。对各部分知识内容要求掌握的程度，在“知识内容表”中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：I.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。一、电场（一）考点分析本章高考考查的知识点和能力要求如下：54（Ⅰ）两种电荷电荷守恒定律55（Ⅱ）真空中的库伦定律电荷量56（Ⅱ）电场电场强度电场线点电荷的电场匀强电场电场强度的叠加57（Ⅱ）电势能电势差电势等势面58（Ⅱ）匀强电场中电势差与电场强度的关系59

4、（Ⅰ）静电屏蔽60（Ⅱ）带电粒子在匀强电场中的运动61（Ⅰ）示波管示波器及其应用62（Ⅱ）电容器的电容63（Ⅰ）平行板电容器的电容常用的电容器本章知识是电学内容中的第一章，在整个电学知识体系和高考中占有十分重要的地位。它是电学的基础知识，具有基本概念多，基本规律多，知识点联系紧密等特点在近几年的高考中，试题集中在两个方面：一是电场性质及其描述，涉及电场强度，电势差、电势，电场线、等势线，平行板电容器的电容及其所形成的匀强电场，重点考查理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，理解相关知识的区别和联系，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；二是

5、电场力，电场力做功与电势能的变化，尤其是带电粒子（或物体）在电场中的运动，把电场的概念，牛顿定律、功能原理有机结合起来，重点考查分析综合能力。（二）学情分析对中等学生来说，这章知识内容多，头绪多，相似的概念和规律多；解决和处理问题的思路和方法也多（如动力学的观点、能量的观点、动量的观点以及它们的综合运用等），学生对此感到十分的头痛，大部分学生的综合分析能力和计算能力达不到要求。（三）复习目标要求正确地理解电场强度、电势、电势差、电容等基本概念，特别是容易混淆的概念（如电场力和电场强度、电势差和电势、电场力做功和电势能、电场线和等势面等），能够按照动力学观点、能

6、量的观点处理带电粒子（物体）在电场中运动的有关问题。以电场和电势差、电容器等知识点的正确理解的常规训练题为主，不要涉及到繁杂的计算；带电粒子运动、力电综合题的训练题以体现能力训练为主，不宜过难。要注意难点知识：重力是否要考虑。（四）复习策略：第一单元：电场力的性质2课时第二单元：电场能的性质2课时第三单元：电容带电粒子运动静电屏蔽4课时第四单元：实验1课时考试讲评：4课时机动：2课时共15课时（五）资源共享：1、如图1，A、B、C三点为一直角形的三个顶点∠B=300，现把A、B两点放置两点电荷qA、qB，测得C点场强方向与BA平行，则qA带电，qB带电（填正或

7、负），qA﹕qB=【答案】正负1﹕8CABE图1DABC图2θ图3AB2、如图2，A、B、C、D是匀强电场中的一个正方形的四个顶点，已知A、B、C、E点的电势分别为UA=15V、UB=3V、UC=-3V，由此可知D点的电势是多少？（2000年全国高考题）【答案】9V3、如图3，质量为m，电量为q的质点，在静电作用下，以恒定速度沿圆弧从A运动到B点，其速度方向改变的角度为θ（弧度），AB弧长为S，则A、B两点间电势差UA—UB=，AB弧中点的场强大小E=。（97全国高考题）【答案】04、如图所示，一束粒子自下而上进人一水平方向的匀强电场后发生偏转，则电场方向向，

8、进人电场后，β粒子的动能（填“增加”、