招教考试卷：教育学、新课改、法规(附答案).doc

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1、教育学、新课改及法规试卷一、单项选择题1.我国最早的学校产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.《普通教育学》的作者是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威3.决定本国教育目的的直接因素是（）A.传统文化B.科学技术C.政治经济制度D.生产力4.教学工作的中心环节是（）A.备课B.巩固知识C.上课D.应用知识5.班主任工作的中心任务是（）A.了解学生B.制定目标和规范C.组织和培养班集体D.掌握班主任工作规律6.决定教育领导权的是（）A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7.使学生形成新的

2、人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.教育学作为一门学科在大学教授，最早始于（）A.培根B.康德C.赫尔巴特D.黑格尔9.教学过程的最根本矛盾是（）A.教师与学生之间的矛盾B.教师与教材之间的矛盾C.学生与教学手段之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾10.最早的一部教育学专著是（）A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《教育漫话》D．《学记》11.第一部系统完备的教育学专著是（）A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《学记》D．《爱弥

3、儿》12.校园文化的核心是（）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化13.师生关系在人格上是（）A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系14.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾15.新课程改革的依据《基础教育课程改革纲要》正式颁布的时间（）A.2001B.1999C.2002D.200616.新课程倡导的研究性学习、

4、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）A.建构学习论 B.结构学习论 C.认知学习论 D.联结学习论17.素质教育的重点是（）A.面向全体学生B.全面发展C.促进学生个性发展D.培养创新精神18.被誉为“课程评价之父”的是（）A.斯密斯B.泰勒C.科尔伯格D.皮亚杰19.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念20.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的

5、年龄是（）A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下21．《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（）原则。A.方向性B.平等性C.公益性D.全面性22．《中华人民共和国教师法》适用于（）A.各级各类学校的管理B.中小学学生管理C.民办学校教学管理D.各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师23.根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，

6、国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）A.中等教育B.幼儿教育C.高等教育D.义务教育24.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.说服教育法 B.榜样法   C.陶冶法   D.锻炼法二、多项选择题1.欧洲奴隶社会的两种著名的教育体系是（）A.骑士教育B.教会教育C.斯巴达教育D.雅典教育2.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想3.布卢姆将教学目标分为（）A.认知目标B.情感目标C.价值观目标D.态度目标E.技能目标4.

7、义务教育的特征是（）A.强制性B.免费性C.基础性D.普遍性E.科学性5.下列属于教育过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合B.巩固性C.因材施教D.传授知识和发展智力相统一E.传授知识与思想品德教育相统一6.备课为上课作（）准备的。A.设计教学过程B.钻研教材C.学习课程标准D.了解学生7.综合实践活动课程的特点有（）A.整体性B.实践性C.开放性D.预设性E.自主性8.学生在学校中被开水烫伤，学校应该（）A.先查明原因，再告知家长B.查明职责，再救护C.及时救护，查明职责D.及时告知家长三、填空题1.教育学作为

8、一门独立学科的标志是夸美纽斯的________。2.教师的根本任务是________。3.课堂教学的主要形式是________。4.范例教学的倡导者是。5.首次提出了六三三学制，在我国至今仍在采用的是学制。6.德育教学的中心途径是。7.因材施教体现了人身心发展的特点。8.教育政策与教育法规