有效激励和艺术批评.doc

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1、有效激励和艺术批评说到有效激励，重点在“有效”两字。“激励”这个动作我们常常做，比如在赛场边，我们对同学说“加油！”考试成绩出来，我们对成绩好的同学说“你真棒！”，对成绩差的说“要继续努力啊！”。似乎我们也不太吝啬激励的字眼，可是怎样才是“有效”？我想，一、激励要短期和长期进行。对于刚刚过去的运动会，我们的同学取得了好成绩，在下一周的班会课上要及时进行表扬和鼓励。表扬及时到位，孩子的干劲和我们的鼓励还在一个节奏上，他们更能够被激发共鸣，以此把动力从比赛带到学习上，同样学习起来有干劲。同时，我们还可以把这一“敢闯敢拼，愈战愈勇”的比赛精神发扬光大，以这一次活动激励下一次，以下一

2、次活动激励再下一次，不断强调这个观念，不断深华这个观念，可能会对学习和班级活动都能起到促进作用。二、激励要物质和精神并进。物质奖励和精神奖励同样重要。不管是过去的中学生还是现在的中学生，我们都有给予过物质的奖励。期末奖学金，班级奖状，活动小奖品什么的都是物质奖励，即使是考试之前每人一根棒棒糖，也是一种很好的激励。既有娱乐效果，拉近师生关系，又确实激励大家“棒棒的”，又便宜又有效，何乐而不为？当然精神激励也是要的，班级中营造好的学习氛围，团结有序的班级面貌，那更是一种内在的动力，容易形成更加长效的作用。三、激励要惩罚和奖励并行。奖励制度当然可以激发强大的学习和工作积极性，但是激

3、励应该不只是奖励，还应该包括惩罚。惩罚不一定要实施，但是制度一定要明确，要“有言在先”，一旦谁打破了规矩，他应该知道受到惩罚是不过分的。虽然惩罚所带来的激励感觉不是愉悦的，但是它也有一定效果。惩罚不是目的，只是手段，为的还是鼓励学生努力改正缺点，积极上进。对于艺术批评，难就难在“艺术”两字，既要能说到点子上，又不能伤了颜面伤了和气。既要能解决问题，又要保全自尊。我认为，首先注意场合。尽量不在公众场合当中批评，因为有些问题不宜公开，有些学生性格比较内向，容易伤自尊。如果可以在私下单独沟通，也许学生更容易说出内心话，沟通更加到位。有时候公开场合也可以批评，但是尽量不点名批评，还是

4、自尊心的问题。另外，要注意时机。在矛盾激发的同时，比如有学生吵架打架的时候，当事双方情绪激动，此时如果贸然大声指责，很可能让情况更加复杂，并且有可能没有了解事情的真相，做出错误的评判。所以可等到事后，大家冷静下来以后，心平气和地了解情况了，再做批评。第三，要注意表达。一味说教，现在的孩子肯定不吃这套，更可能有逆反心理。婉转的表达，艺术地呈现问题，让人更容易接纳。正如我们评价一个“好”的东西的时候可能会有“很棒”“还不错”“挺好”“不赖”许多种表达方法，针对同一个问题的批评也有多种表达方法，效果可能会明显不同。在和学生沟通中，多用“如果我是你。。。”“如果。。。能更好”之类的婉

5、转口气的话语，能够更加深入孩子的心田，帮助他们认识到问题。同时我们知道一味讲求和颜悦色，苦口婆心，有时候根本解决不了问题。我们的批评态度一定要坚定，不偏不倚，严厉的时候要适当严厉。我想不管是激励还是批评，都还是因人而异。要做到“有效”，“艺术”，一定还要多了解孩子的个性，有的放矢。