校本课程纲要模板.doc

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1、岳岗小学泥塑校本课程纲要课程名称岳岗小学泥塑单位岳岗小学设计人李永安适用年级一、二、三年级总课时数15课程类型造型表现课程简介我校泥塑特色校本课程共三个年级参加（即：一年级、二年级、三年级），泥塑课程开设，每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，教学内容五课为一个主题单元，每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行，既让学生的个人创造力得到发挥，也兼顾生生之间的合作学习。第三，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，

2、让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第四，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。背景分析目的和意义：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。已有基础：1、学校周边随处可见的泥土方便取材（还可以用陶泥、

3、黄胶泥、红粘土等）。2、学生从小在农村长大，随时都可以接触到泥土，对泥巴有着固有的兴趣。3、美术教师的专业特长以及对传统文化的热爱。所需条件：泥土成本很低，可以全班性的实施；泥塑教学不受场地限制，室内、室外均可进行；泥塑工具可以就地取材，树枝、小棒等都能使用。课程目标（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）1.了解泥塑的基本制作方法。提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。2.通过主题合作课，培养学生的合作能力、团队意识。3.学会从身边发现美、感受美，热爱自己的家乡。4.通过泥塑各种相关知识的学习，提高学生

4、的学习兴趣。学习主题主题周次∕课时内容实施要求评价活动成绩评定1/1参观学校泥塑展厅参观展厅作品，激发学习兴趣。2/1第1课《可爱的雪人》基本技法的学习，练习揉泥球。利用大小不同的泥球制作雪人。体会泥塑制作的趣味性。3/1第2课《美丽的花瓶》基本技法的学习，练习搓泥条。用盘泥条的方法制作花瓶。4/1第3课《小鱼游啊游》基本技法的学习，练习手指捏制的技巧。5/1第4课《章鱼》基本技法的学习，练习不同形状的组合运用。6/1第5课《海底世界》（主题合作课）学生第一阶段学习的总结运用，简介一些水草海星等的制作方法，同时培养学生的合作、创新意识。7/1第6课《各式各样的花

5、》学习运用不同形状的花瓣拼出各种各样的花。8/1第7课《插满花的花瓶》结合第2课的学习，完成花与花瓶的结合。9/1第8课《大树长长长》学习制作大树的枝干，学会不同粗细泥条的结合运用。10/1五一放假11/1第9课《不一样的树叶》学会制作不同形状的树叶，结合上一课，完成大树的制作。12/1第10课《茂密的树林》（主题合作课）第二阶段学习的运用。简介蘑菇、小草的制作方法。以村边树林为依托，感受自然界的美。13/1第11课《青蛙妈妈和孩子》学习青蛙和蝌蚪的制作。14/1第12课《小鸡和小鸭》学习鸡、鸭的制作，并掌握二者的区别。15/1第13课《美丽的天鹅》学习天鹅的制

6、作。感受造型美。16/1第14课《慢悠悠的小乌龟》学习乌龟的制作。学期末泥塑作品展览活动评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):评价项目评价方式/活动及等级描述过程性评价（权重：）75%(一)结果性目标(权重：)依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一：等级描述:A、能熟练、准确的制作出作品所需的基本型。B、能正确制作出作品所需的基本型，但不够熟练。C、能基本制作出作品所需的基本型，制作过程不够熟练，形状准确性稍差。评价方式/活动二：等级描述:A、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法符合作品内容。B、

7、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法较符合作品内容，制作的较粗糙。C、作品表现不符合大众审美认识，表现方法与主题无关。（二）表现性目标（权重：）等级描述:A、作品表现形式上有自己与众不同的方法和造型，体现了学生的个性创造。B、作品表现形式上能对教师的示范有一定改变，不是全部模仿。C、作品表现完全模仿教师示范，没有自己的发挥。终结性评价（权重：）25%评价方式一：评价等级：A、能从表现形式、造型、含义等方面准确、流畅的表达自己的作品。思想意识符合主流价值观。B、能从造型的角度正确表达自己的作品。C、不能准确表达自己的作品。三、成绩评定：按照不同的主题、班级布展。

8、按上面评价方式评出一、二