《菱形》教学反思.doc

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1、《菱形的性质》——教学反思禹城市来风中学尚延慧菱形的性质是八年级下册平行四边形这一章中很重要的一节课，在本节课中，重在经历探索菱形性质的过程，在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动的审美意识，进一步体会和理解说理的基本步骤。了解菱形的现实应用和常用方法。本节课的思路是：先复习提问平行四边形、矩形的性质和判定，然后讲菱形定义，在掌握定义的基础上证明菱形的性质，然后学习菱形性质的应用。在这一过程中注重培养学生的思维，利用题型变换，及学生自己出题总结规律等方式提高学生的逻辑思维能力。在培养灵活思维的同

2、时注意解题“通法”这一不变因素，引导学生用分割法解决菱形的面积问题，通过计算得出菱形的面积计算办法即菱形面积等于菱形对角线乘积的一半。然后通过联系强化学生用菱形面积公式解决实际问题，使学生体验到数学来源于生活又运用到生活中去。本节课结束后，我认真批改了学生的课堂检测和本节课的作业，根据实际情况，觉得学生的掌握情况不是很好，出现了一些不足。为了今后能更好的开展教学工作，完成教育教学任务，总结以下几点，以提高今后的教育教学水平。亮点一：通过动手操作，使学生更直观的感受菱形，体验到探索与获得成功的喜悦。

3、亮点二：通过小组合作，增强了合作意识。亮点三：通过类比和变式教学，锻炼学生的归纳总结和迁移的能力。亮点四：大部分学生积极性被调动起来，学习中下等的学生积极参与课堂学实习中去。不足与措施：1、对学生的情况个人估计过高。本节课设计的内容较多，知识点练习复杂，导致在本节课的时间感觉比较紧，需要在自习课进一步学习。2、在教学中菱形的性质学生虽然已应掌握但在运用时不灵活，还需要在课下继续练习。3、学生学习的积极性较充分地调动起来。还有少部分学生学习比较被动，把菱形的性质记忆不够熟练运用不灵活。让学生更主动、

4、积极地学好数学知识。使每一个学生在数学课堂都能获得提升的机会，每天进步一点点，逐步完善自我，攀登数学知识的高峰。