七年级美术教学学情分析.doc

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1、八年级美术教学学情分析一、学生现状分析同学们会欣赏中外美术名作,建筑艺术,民间年画、传统纹木雕和中外面具艺术;样、进一步对水性颜培养了学生的审美能力,进行简单开展趣味性造型活动,毛笔和宣纸等材料做多种尝试,料、的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表通过绘画、初步学习了铅笔淡彩的画法;并有目的的加以运用,现力,能结积累视觉和触觉经验,堆积和组合等方法进行造型活动,拼贴、能运用多种材料合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计,按自己描绘生活中有意义的事,围绕一定的主题,和方法制

2、作玩具;的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感;能进行初步的写生练习,表现人制作简单塑造材料,用各种易于加工的雕刻、物或物体的大体特征,形成了健同学们普遍提高了对美的感受能力,的立体或半立体造型。康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。二、存在问题:.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解1差距较大。.部分学生想象狭窄,缺乏表现力。2.部分学生上美术课没有激情。3三、教学目标尝试学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动

3、,总目标:丰富视觉和审学习美术欣赏和评论方法,各种工具材料和制作过程,了解美获得对美术学习的持久兴趣,体验美术活动的乐趣,美经验,在美美化环境与生活。表达自己的情感和思想,术语言的表达方式,形成基本的美术发展美术实践能力,激发创造精神,术学习过程中,素养,陶冶审美情操,完善人格。.运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的1方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理

4、,了2解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,3能用一些简了解美术表现的多样性,分析与讨论等方式,通过描述、单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。.结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其它课程的知4识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。四、教材分析和教学重点、教学难点该教材紧跟义务教育的我校采用的人教版版的美术教材,教材分析:每课都充满了童趣。符合儿童的年

5、龄特征,贴近儿童心理,课程标准,这册教材共课,每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探12索,四个学习内容,教材的可操作性,贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。了解美培养学生的审美能力。主要放在对学生普及美的教育,重点:激发学色彩的运用,灵活的掌握对造型、术语言的表达方式和方法,生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文精神。发展学生的艺术感学会运用美。主要放在让学生自己创造美,难点:知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。四、教学措施.注重对学生审美能力的培养,

6、在教学中遵循审美原则,多给1比较的通过讨论、引导学生展开想象力,学生感悟艺术作品的机会,努力提高他们的审美情趣。判断,鉴别、思考、引导学生体验,方法,.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师积极2讨论等活通过思考、的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境,创造性鉴别等活动音高学生在美术创造中,思考、动引导学生体验、老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的运用美术语言,的见解。.创设一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过学习美术3树立正确的人文加深对艺术的认识作用,加深对文化和历史的

7、认识,价值观。.加强师生的交流,确立学生的主题地位,师生间建立情感交4流。.鼓励学生进行综合性与探究心学习,加强属于其他学科的联5系与学生生活经验的联系,培养学生综合思维和综合探究能力。.重视对学生方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表6现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。.教师以各种教学手段,如:电视、录像、范画、故事、游戏、7激发学生学音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,习美术的兴趣。初三年级是学生各科文化课学习的重要一年,但美术学科同样也面美术教师除了在课堂教学

8、这段有限的时间内掌握美术临着新的挑战,还要让学生养成良好的学习习惯和培养浓厚的学习兴技能技巧以外,趣,开拓视野、陶冶情操、创新思维,使他们真正成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

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