教师如何着装打扮.doc

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1、教师如何着装打扮在社交场合我们常常会结识许多新朋友,当别人问我职业时,我总喜欢说:猜猜看。而十有八九会猜我是教师。我反问如何知晓的,回答往往是:看你穿着感觉你就是教师。教师的衣装形象应该是什么样的呢?从教师职业特点看,整体上以突出文雅、整洁、智慧的共性为主,不求张扬个性。前卫、花哨、华丽、高贵等的着装形象及流行的发型、配饰还是留待节假日展示。过于天真浪漫的孩子气及洒脱不羁的学生气形象缺乏权威、可信感。质朴、儒雅、沉静、大方、活泼、典雅、矜持等都能体现教师职业特色,但重要的是给学生留下成熟、稳定、练达、智慧的印象。教师的着装可以分为两个时段:上班时间和下班休息时间。

2、在工作时、在课堂上,老师就应该是亲切、大方的,体现教师职业特色,穿着要给学生留下成熟、稳重的印象。而下班后,可以穿一些自己喜欢的衣服,前卫、花哨、华丽、高贵等着装形象。流行发型、配饰都可以留待节假日时展示。但是教师始终是师表,平时也应该注意自身形象,不宜穿过于暴露、夸张的服饰。     从教学对象的角度来看,根据学生生理、心理、年龄的不同,教师的着装形象也不同。小学老师可以不选择千篇一律的职业装,以具有亲和力、大方的衣着为主,色彩可以鲜亮一点,整体感觉可以活泼一点。中学老师则应以稳重、端庄,裁剪精致,色调、款式不张扬的服装为首选。如嫌单调,可在配饰上做文章,但一定

3、要含蓄。如鹅黄色的套裙有过于娇嫩的感觉,可系上一条乳白色丝巾,既可增添文雅之感,又可缓冲颜色饱和带来的紧张感。     从心理学的角度而言,教师着装上的醒目,易引起学生的无意识注意,影响教学效果。因而,在颜色选用上,含灰、纯度不太高的色彩为佳,配色则尽量使用邻近色、类似色调,对比色只限小面积使用。在款型上,自然、合体的款型较好,如H型、X型等;过于宽松和紧身(上体育课除外)的款型如披挂型的T型、O型等均不太合适。在面料选用上,闪光的软缎、丝绒、涂层面料,薄露的透视面料,蓬松的长毛面料及肌理过于夸张的面料等作为上课时穿着会显得过于醒目。在细节方面:纷繁的蕾丝、花边等

4、不宜大面积使用,珠绣、亮片等只可在小范围内作点缀,由于板书的需要,露肩、过短、过小的上衣均不合适。     在造型上女教师平时可以化一点淡妆,可以适当上一些清淡的自然色彩的眼影。唇彩的颜色也不宜过于艳丽,透明色、浅粉色、橙黄色比较适合。而男老师则应该注意个人卫生,应该天天洗发保持发质的蓬松,保持身上无异味。     注重教师着装形象的设计,有利于树立健康积极的教师形象,创造良好的教学氛围,切不可流于形式甚至舍本逐末。“腹有诗书气自华”,只有聪慧健全的心智及适宜的形式与技巧相互融合,方能真正穿出教师的风采,树起人类灵魂工程师的光辉形象。穿着应多样化、个性化,但不能过

5、于前卫、性感  《江南时报》王学进:女教师的化妆和穿着必须把握好度,不能一味为了追求个性和漂亮,置公众形象于不顾。像成都市某外国语学校的这位女教师就犯了失度的错误。  女教师露着肚脐上课,至少有两方面的负面影响:其一,有损教师的形象。大家知道,教师是公众形象,教师虽说不能老是以古板守旧的形象出现在学生面前,但也不能在着装问题上太随便、太时尚,女教师尤其不能穿得太性感。所谓的为人师表,不仅是指教师的品德足以作为学生的楷模,教师的外在形象其实也能给学生的行为习惯的养成起到很大的影响。一个教师经常保持仪容端庄、穿着整齐,这不仅是教书这个行当的职业要求,也是社会伦理的需要

6、。其二,从心理学上讲,教师因为穿着太露,学生的注意力会从学习上转移到对教师的衣着打扮上,从而影响到他们的学习成绩。教育心理学非常强调学生注意力的集中,因为教师自身形象的问题导致学生注意力的分散,就意味着教学的失败。这是一个教育工作者的起码常识。  所以,笔者主张教师的穿着多样化、个性化,但不主张太前卫、太性感。这中间必须要把握好度。上海虹口区第三中心小学的规定之所以值得肯定,就在于一个“淡”字,“淡”就是适度;而成都这位老师的穿着则超越了限度,所以招致大家的非议。 着装也是教育环境    学高为师,身正是范!教师这个职业的特点是润物细无声,教师的衣着仪表是无声的教

7、育,能在潜移默化中使学生得到良好的教益。    关于教师特别是女教师的衣着打扮,一向有不同的看法。有人认为教师追求新潮,即使是穿奇装异服,也是个人自由,不必苛责。一些认同这种观点的年轻教师,于是将头发染成各种颜色,穿着“酷毙了”的时装,蹬着10厘米的高跟鞋或20厘米高的“松糕鞋”踏进教室,登上讲台。那些衣饰端庄大方的教师,则被认为“老土”,“跟不上时代”。    太原市某中学学生刘楠对记者说,他们学校里有两个女老师穿着就特别另类。也许是身材好,穿的上衣特别短,一抬胳膊都能看见她的腰,夏天更多数是露脐装和光着脚穿凉拖鞋。同学们对此都十分反感。刘楠认为,学校在要求学生

8、们穿着朴素

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