有用的统计大班.doc

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1、大班科学活动：有用的统计执教人：王贝设计思路：统计是幼儿园数学教育活动之一，是幼儿感知和理解数量关系的一个重要标志。统计在我们的生活当中无处不在，也和幼儿的生活密切相关，更发展幼儿的观察、归纳能力。大班幼儿已经具备了一定的观察、归纳、分析的能力，思维的条理性逐渐增强。为此，我设计了本次数学活动《有用的统计》，让幼儿通过操作感知不同的统计方法，提高幼儿的计数能力。本次活动以游戏情景为主线，通过观察分析、材料操作、课件展示等环节让幼儿掌握计数条、表格等不同的记录统计方法，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一

2、些简单问题，感受统计在生活中的有用和有趣，活动目标：1.尝试运用不同的方法统计物品，提高幼儿计数能力。2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。活动准备：1.经验准备：有看二维表格的经验2.教学具准备：PPT课件、白纸、计数条、记录板、水彩笔、各类商品、托盘、橱子等。活动过程：一、谈话《逛超市》，激发幼儿活动兴趣，初步感知统计分类给生活带来的帮助。王老师开了一个小超市，数一数，超市里有几个货架？我是怎样摆放商品的？（二级提问：每种货架上都有什么商品）这个货架上都是什么商品？原来我是分类摆放商

3、品的，小朋友都逛过超市，你知道为什么把商品都分类摆放吗？二、指导认知，创设“统计超市物品”情境，尝试运用不同的方法统计物品，提高幼儿计数能力。（一）幼儿初步尝试用符号和数字记录统计结果，积累统计经验。1.引导幼儿观察货架上的商品及数量，提出问题，引发兴趣和思考。我要准备进货了，需要了解一下货架上哪种商品最多，哪种商品最少，你有什么办法吗？所以今天我请你们帮个忙，帮我统计一下每个货架上的每种商品的数量，你们愿意吗？2.教师提出分组统计的要求。（1）怎么来统计呢？（2）要求：统计需要四个人一组，每组统计一个货架

4、，统计的时候要做三件事情：记录、清点物品的数量、并把统计记录单张贴在黑板上。（3）教师提醒幼儿：四个人要做一件事情，可不太容易，要分工协作好，谁来记，谁来数？要去统计哪个货架，这个都需要你们好好商量。现在你们开始寻找合作伙伴，商量一下吧！（4）幼儿操作教师观察：你们都商量好了吗？协商好的小朋友到前面来取纸和笔，开始行动吧！（教师巡回指导、张贴幼儿记录单）3.教师与幼儿共同探讨操作结果。（1）幼儿分组介绍自己的梳理记录结果梳理问题：四个组都已经统计好了，请各组代表分别介绍一下你的统计结果吧，说说你们组统计的是

5、哪个货架？哪些商品？数量分别是几？（2）教师根据幼儿的梳理结果，随时梳理幼儿的标记如：这一组统计的是哪个货架的商品？你们是怎么看出来的？用什么代表商品的名称？用什么来代表商品的数量？（3）教师小结：从每组小朋友的记录表里我看到了商品的名称，商品的数量，小朋友记录的很清楚。（二）第二次操作。尝试用不同的统计图表进行统计记录，提高幼儿计数能力。1．认识不同的统计图，感知统计图带来的方便。如果想用最快的速度看出货架上哪种商品最多，哪种商品最少，还可以怎样记录呢？老师这里也有几张统计图表，我们一起看一看！（1）表格

6、统计图这是表格统计图。表格统计图和你刚才的统计单有什么不一样？第一行代表什么？（商品的名称）第二行代表什么？（商品的数量）我们刚才统计了有5个苹果，该怎样用这张统计图统计呢？第一行商品名称我们用苹果的图案表示，第二行商品数量我们用数字5表示，一一对应，这张表格让我们清楚的知道每种物体的名称和数量是多少。（2）条形统计图这里还有一张统计图，这是什么统计图呢？我们叫它条形统计图。你从图中发现了什么？黑线下面的图案是商品名称，黑线上面的计数条上的数字代表每种商品的数量。从这张统计图我们看出数量最多的是商品是？有几

7、个？数量最少的商品是？有几个？数量一样多的商品是什么？有几个？（3）原来用不同的统计图都能看到它的名称和数量。2.幼儿选择操作材料进行新方法的统计，教师巡回指导。（1）想一想我们刚才认识了几种统计图？（同时出示两组不同的统计图）你想用哪种统计图做统计呢？（2）操作提出要求：现在请四个组的小朋友再做一次统计，这次请你换一个货架去统计，并选择一种和你刚才不一样的统计方法做统计，并能从你的统计表里清楚的看到商品的数量和名称。请每一组负责记录的小朋友来取统计材料，其他小朋友请找到你们要统计的货架。（幼儿操作，教师巡

8、回指导）3.教师与幼儿探讨新的统计结果。又有新的结果出来了，这次可不一样啦，现在请小朋友们来介绍一下，你统计的是哪个货架？采用哪种统计图表，货架上有几种商品，哪种商品最多，哪种商品最少？（1）这是XX统计图，统计的是玩具货架。哪种商品最多，哪种商品最少。你是怎么知道？（2）这是XX统计图，统计的是文具货架，谁最多？谁最少？水彩笔有5盒，比水彩笔多一盒的是哪种文具？（3）这是XX统计图，统计的是水果货架，哪种商品数