新人教版小学二年级上册数学精品教案　全册.doc

《新人教版小学二年级上册数学精品教案　全册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、目录一、长度单位1．统一长度单位………………32．认识厘米用厘米测量……53．认识米用米测量…………74．认识线段……………………9二、100以内的加减法1．两位数加两位数…………122．两位数减两位数…………183．连加、连减和加减混合……25整理和复习……………………33实践活动“我长高了”…………35三、角的初步认识1．角的初步认识……………372．直角的初步认识……………39四、表内乘法（一）1．乘法的初步认识……………422．5的乘法口诀………………473．2、3、4的乘法口诀………504．乘加乘减…………………525．6的乘法口诀………

2、………566．复习与整理…………………58五、观察物体1．观察物体……………………602．轴对称图形…………………623．镜面对称……………………64六、表内乘法（二）1．7的乘法口诀………………702．倍的认识……………………743．一个数的几倍是多少的应用题………………………………764．8的乘法口诀………………805．9的乘法口诀………………866．乘法口诀表………………92整理和复习……………………94看一看摆一摆……………95七、统计统计…………………………99八、数学广角1．排列和组合………………1052．简单推理…………………107九

3、、总复习1．100以内的加法和减法的复习……………………………1112．表内乘法的复习…………1133．米和厘米角和直角的复习……………………………1154．观察物体的复习…………1185．统计的复习………………119第一单元长度单位【内容标准】1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。2.在实践活动中，体会米、厘米的含义，会进行简单的单位换算，会恰当选择长度单位。3.能估计一些物体的长度，并进行测量。【教学目标】一、基础性目标1.通过亲自测量物体的长度，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的

4、作用。2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。3.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。二、发展性目标1.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。2.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。【教学内容分析】通过一年级“比长短”的学习，学生对长、短的概念有了初步认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。1.教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的

5、过程。通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度，引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性。2.认识长度单位，不仅要让学生知道一些单位名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个长度单位的实际长度，能够在实际中应用。3．线段教学时，采用直观、描述的方式说明什么是线段，注意尽量不要将直线与线段进行对比。【教学课时】4课时1.统一长度单位【教学目标】1.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会统一长度单位的必要性。2.培养学生初步测量和估测物体长度的意识。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。【教学重点难点】1.使学生亲

6、自经历不同测量工具的使用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。2.培养学生初步的估测意识。【教具、学具】1.角硬币、曲别针，小刀、棱长1厘米的正方体木块若干个，粉笔、铅笔、三角形。【教学流程】一、创设情境，生成问题1.比一比，哪个物体长，哪个短？（1）粉笔和曲别针相比（2）粉笔和铅笔相比结合学具，让学生比一比，说一说。2.师引入：粉笔，一会儿说它长，一会儿说它短，这是为什么呢？在我们的生活中有许多长长短短的物体，这些物体是长还是短都需要用一个统一的标准来比较。下面我们就共同探究如何统一测量标准。二、探索交流，解决问题1.用不同的物体作标准去

7、量数学课本的宽（1）想一想：如何测量数学课本的宽？自己动手试试。（2）同桌互相说说自己的测量方法。（3）班内交流：让学生结合学具操作并说明方法。教师以用曲别针测量为例进一步明确测量方法：先找到数学课本的宽边，用曲别针的左端与数学课本宽边的左端对齐。然后，一个接一个地摆，要摆平，摆直。最后，数一数摆了几个曲别针，数学课本的宽大约就是几个曲别针那么长。（4）小组合作：分别用1角硬币、曲别针、三角形、木块去测量数学课本的宽。教师巡视，了解学生的测量情况。（5）小组汇报测量结果。（6）通过测量，你们发现了什么？引导学生说出：用1角硬币、曲别针、三角形、木块

8、都去测量数学课本的宽，但是测量结果却不相同。2.用不同的物品作标准量不同物体的长度（1）小组合作。任意选一种物品如：橡皮、