韩艳芳美文欣赏教案.doc

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1、.美文欣赏教学设计教学目标:1、阅读两篇以爱为主题的文章,在读中感受亲情的醇美与深厚。2、学习“三读法”激发阅读兴趣,提高阅读能力。重点、难点:学习“三读法”学会在读中感悟。一、谈话导入:1、同学们,英国有位哲学家曾说过:读书足以怡情,足以博采,足以长才。我知道课后同学们都读了不少书。“获得是一种满足,分享则是一种幸福。”今天谁愿意和大家来分享你的阅读成果?说说你读过什么书?书中介绍了什么?2、读书是快乐的活动。今天,让我们一起来读几篇文章,它是以永恒的“爱”为主题的。(板书:爱)文章究竟描述的是哪种爱呢?现在让我们一起踏上

2、寻爱的旅程。二、方法指导:1、亲情是醇美深厚的人间至爱,这平常的亲情将会带给我们怎样的震撼呢?我们一起来看《一位母亲与家长会》这篇文章。2、请大家大约在两分钟之读完这篇文章,并且了解到这篇文章的主要容。(生读师巡视)交流:这篇文章主要写了什么事?3、在这么短的时间就能读完课文,了解了主要容及更多的信息。这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。(板书:浏览性泛读)对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊,我们就可以采取这种浏览性的泛读。4、读完文章后你有什么想问的吗?(思考:1..、母亲三次将家长会上老师对孩子的评价转告自己儿子

3、的时候,转告的容是否一样?把母亲三次转告的话在文中用横线画出来。2、母亲为什么不如实相告?)中国有句古训:读书百遍,其义自见。那现在就让我们带着这个问题再读课文,不过读前我们来看一下读文小提示:尝试用下面的方法快速阅读:眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动,眼睛随手指扫描指尖左右的文字。9、现在请同学们用这种方法快速阅读文章寻找答案。(生读师巡视)交流。6、我发现同学们真善于学习,在那么短的时间能快速阅读找出答案,真不错。同学们像刚才一样,有时我们需要快速读书寻找问题的答案,如考试时阅读短文等等这也是一种

4、读书方法,我们叫它探究性的速读。(板书:探究性的速读)7、读了两遍后,大家觉得这篇文章怎么样?8、这是一篇震撼心灵的文章,文中的母亲用她独特的爱创造着儿子的奇迹。这样的文章我们应该细细品读,现在就请同学们根据阅读提示,静下心来细细地读一读这篇文章。(出示阅读提示:细细品读母亲三次转告的话,想想自己的体会。2、设想一下,假如你就是那个在母亲的激励声中长大的孩子,而在你的周围有许多孩子得不到这样的鼓励,你想对那些孩子的父母说什么?)9、交流。(1)第一次妈妈是怎样转告儿子的?老师又是怎样说的?听了老师的话后妈妈心里怎么样?为什么

5、难过?尽管妈妈心里很难过,她还是强忍着泪水这样告诉儿子——(齐读转告的话)(2..)妈妈为什么不如实相告?假如妈妈如实转述儿子会有什么样的心情和行动呢?(3)而儿子听了妈妈的话后,那天晚上——(引读)一句善意的谎言给予儿子的是童年的快乐!(4)儿子上小学时,在班上排第49名,这时母亲去开家长会,儿子的心里可能会怎么想呢?(5)家长会上,老师说——(引读)(6)回家的路上,妈妈流下了泪,然而,当她回到家里却对坐在桌前的儿子说——(引读)她是怎样说的?指导用不同的语气读母亲转告的话。(7)听了母亲的话儿子心头的一块石头终于落地了

6、,他又想——?一句善意的谎言给予儿子的是少年的自信。说话是母亲也发现——(引读)(8)儿子在妈妈的激励中进步了吗?你是从哪里知道的?第三次家长会上妈妈预料的是什么?结果呢?这时母亲有是怎样心情?指导带着不同的心情读母亲第三次转述的话。又一句善意的谎言点燃的是儿子的希望。儿子终于考取了清华大学。(9)从母亲三次善意的谎言中,你读到了一位怎样的母亲?(10)儿子体会到了妈妈的良苦用心吗?你是从哪里知道的?把儿子对妈妈说的话补充完整。(11)妈妈十几年的泪水今天才按捺不住地洒落,这是怎样的泪水啊?妈妈流泪仅仅是因为儿子考取了清华大

7、学吗?还因为——?(12)齐诵“谁言寸草心,报得三春晖”怀着对天下所有母亲的崇敬齐诵。(13)你想对那些不激励孩子的父母说些什么?..小结:一位母亲三次参加家长会,三次都没有把老师的话如实地转告给儿子,而是不断地激励着儿子,直至儿子考取了清华大学。文章朴实的文字让我们体会到了亲情的醇美与深厚。像这样,通过品词赏句来感受文中蕴涵的情感也是一种读书方法,我们叫它品读性的精读。(板书:品读性的精读)8、这便是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用,也可以综合运用,这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。在读是过程中

8、我们还要做到不动笔墨不读书,读到感动的地方可以画一画,圈一圈,也可以做做批注。制作阅读小卡片三、阅读实践:1、“好书不厌百回读”,通过我们一遍又一遍的阅读《一位母亲与家长会》让我们感受到了母爱的深沉和伟大,现在,我们用“三读法”再来读一篇以爱为题材的文章——(1)文章写了什么事呢?(2)画

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