高中生物课培养学生解读信息能力的实践研究.doc

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1、.高中生物课培养学生解读信息能力的实践研究淳安县汾口中学汪华忠【容摘要】理综卷生物试题失分最多往往是新信息情景题，其中重要因素之一就是学生解读信息能力不强。笔者从高中学生解读信息能力现状出发，结合笔者的教学实践，就高中生物课培养学生解读信息能力进行了实践探索。先阐述了生物课培养学生解读信息能力的重要性和紧迫性，接着着重阐述了从三个方面来培养学生解读信息能力：第一，“告知学生解读信息的目标即解读什么”；第二，“激发学生解读信息的兴趣即愿意解读”；第三，“提高学生解读信息的能力即学会解读”。最后还作了具有启发意义的反思。【关键词】高中生物课学生解读信息能力实践研

2、究笔者在平时生物课作业批改中对学生错题作了统计，结果发现错误最多的是材料选择题和材料实验设计题。笔者与学生交流此问题，学生普遍反映材料意思把握不准，对材料信息如何解读不太清楚，怎样用学过的知识去解决问题不清楚。显然，学生解读材料信息能力不强是造成材料选择题和材料实验设计题错误偏多的主要原因。那么，造成学生生物课解读信息能力不强的原因又是什么呢？应该如何培养学生解读信息能力？笔者不断思考这些问题，在实践胆尝试，本文就是笔者的一些看法和做法。一、高中生物课培养学生解读信息能力的必要性和紧迫性（一）高中生物课培养学生解读信息能力的必要性1、当今信息时代的要求21世

3、纪是人类全面进入信息化生物的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化生物对教育需求的特点。随着生物信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息生物所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。要培养学生信息获取、信息分析与信息加工能力。他们认为具有这样一种能力对于能适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。21世纪国家之间的竞争已归结为人才之间的竞争，而人才之间的竞争，已归结为信息能力的竞争。生物课应该承担培养学生解读信息能力的重任。2、学生学习能力提高的要求建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，

4、不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下，对学生的信息能力也提出了较高的要求。学生的信息解读能力不同，学习的能力和效果会明显不同。3、生物新课标的考核目标与要求生物新课标中目标和要求就是考查学生获取和解读信息的能力。要求能够从题目的文字表述、图表中获取回答问题的有关信息，能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息，能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。4、高中生物课的特点要求生物科学

5、是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。同时也是一门实践性特强的课程，注重与现实生活的联系是生物课程的基本理念之一。..《标准》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。通过探究活动及新情景信息分析，培养学生搜集和处理科学信息的能力。（二）高中生物学生物生解读信息能力现状不容乐观2014学年第一学期，学校理综课题组为了了解学生信息解读能力情况进行了一次摸底调查。调查采用问卷式、个别谈话式和座谈会式。问卷有学生问卷和教师问卷，以无记名方式在高三7个班发放的学生问卷348份式，回收问卷

6、326份。教师问卷在理综教师中发放19份，其中生物教师6份。学生问卷和教师问卷见附件一。有关数据经分类、整理统计如表1、表2：表1生物课教师对学生解读信息能力培养情况统计表2014年11月项目容合计男（3）女（3）40岁以下40岁以上学期计划目标情况有22020无32121课时计划解读环节有63351无00000课时目标执行情况指导解读信息方法有32121无54111学生分析生物现象0次000001-2次633513-4次00000学生联系实际举例0次110001-2次422313-5次21111科学点评活动有22011无65112常用培养解读信息能力方式材

7、料题讲评87113举例分析87134实验设计63351生物调查11010其他33012表2：生物课学生对解读信息情况调查统计表2014年11月项目ABC人数比例人数比例人数比例重要性认识1050．32580．181630．50自笔者满意度530．16790．241940.60..兴趣度690．21780．231790．56没兴趣原因1540．471030．32690．21习惯养成150．05360．112750．84困惑原因1340．41650．201270．39主要任务230．07340．102690．83心理害怕程度1760．54890．27610．19

8、机会拥有判定450．141240．381570．47