《从三个方向看物体的形状》省优获奖学案.doc

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1、1．4从三个方向看物体的形状导学案教学目标：1、知识与技能（1）初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形（2）能画简单立方体及其简单组合的三个方向图形（3）能根据不同方向看到的图形，搭建满足条件的几何体2、过程与方法经历从不同方向观察同一物体的过程，发展空间观念3、情感、态度与价值观通过活动体验做数学的快乐，增强学习数学的求知欲和数学活动的经验，并在合作学习中获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣，培养合作、探究精神．教学重点：准确描述观察到的图形，并能够画出简单几何体的从正面、从左面、从上面看到的几何图形。教学难点：

2、能根据不同方向看到的图形，搭建满足条件的几何体教学用具：多媒体课件、刻度尺、多个小立方体教学过程：一、创设情境，揭示课题 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中.这一首苏东坡的诗表现了观察庐山的几种方式：横看、侧看、远看、近看、身处山中看。说明了观察物体从不同的方向看到的结果不一样。这就是我们本节课所要研究的问题：从三个方向看物体的形状，并将你看到的图形正确画出来。二、落实任务，自主探究1、阅读课本第16页，思考每幅照片分别是从哪个角度拍摄的？（在书上连一连）2、观察下列几何体，能否画出分别从正面、从左面

3、、从上面看到的几何图形？3、人们从不同方向观察某个物体时，可以看到不同的平面图形。分别画出图中几何体的从正面、从左面、从上面看到的几何图形。用五个小立方块搭成不同的几何体，画出从正面、左面、上面看到的几何体的形状图，并与同伴进行交流。你能根据以下某个几何体的从正面看、从左面看的平面图形来确定俯视图中每个小正方形上面各有几个小正方体吗？请你用数字标出来。你能摆出这个几何体吗?从正面看从左面看从上面看4．议一议：一个几何体用几个大小相同的小正方体搭成，从上面和从左面看到的这个几何体的形状图如图所示，请摆出满足条件的几何体。你搭的几何体由几个

4、小正方块构成？与同伴进行交流。　下图是由几个小正方块所搭的几何体的从上面看的图形，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个几何体的从正面看、从左面看的平面图形。１２２１试一试：如图所示的两幅图分别是由几个小立方块所搭几何体的从上面看的图形，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出相应几何体的从正面看、从左面看的平面图形。1321231342215．反馈测试：①、选一选！下面是右图几何体的从正面看的平面图形是（）②、选一选！如图：从左面看的平面图形是（），从正面看的平面图形是（），从上面看的平面图形是（）③、画出这

5、两个物体的从正面、从左面、从上面看到的几何图形。④．用六个小正方体搭成不同的几何体，画出从正面、左面、上面看到的几何体形状。6．小结归纳：本节课你有哪些收获呢？还有哪些疑惑？7、作业布置书本P17知识技能12.13用计算器进行运算【学习目标】：1、学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。重点：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。难点：计算器的使用。【教学方法】讲练结合法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟

6、悉各键的使用功能。【学习过程】了解计算器的面板1、有效键数字键有、、、、、、、、、、及<·>运算键有<+/-><＋><－><×><÷><%><=>符号<+/->2、功能键（1）加减乘除键分别是：、、、（2）百分运算键是（3）是键，是键3、数据输入（1）按“+/-”键，改变数字的。（2）按退格键，删除最后一个输入的。（3）按“AC”键，所有计算数据。内存数不。（4）按“C”键，清除当前。（5）按“M+”键，已存储的值与目前的值累计算，并显示相加后的。（6）按“M-”键，已存储的值与目前的值累计算，并显示相减后的。（7

7、）按“MR”键，显示记忆累加/累减。（8）按“MC”键，清除记忆。（9）按“=”键，显示计算。知识探索一：1、是键，是键，是键，<=>的功能是完成或执行指令。2、<＋>是键，按一下这个键，计算器就执行运算。3、键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能．如：直接按一下<->键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按<->键，执行第二功能，即执行百分率计算．知识探索二：1、的按键顺序是、、、。2、1.2

8、4的按键顺序是、、、、、。知识探索三：下面我们以此面板，小组探讨怎样用计算器进行有理数运算任务按键顺序41.9×（-0.6）<4><1><.><9><×><-><0><.><6><=>23×1.22124探