《外科护理学》课程标准.doc

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1、《外科护理学》课程标准为了全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵循《兰州科技职业学院课程标准制定原则性意见》，制定《外科护理学》课程标准，课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考核的基本依据。一、课程标识课程代码2017适用专业《外科护理学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，是高等学校护理学核心课程之一，因此适用于本院护理专业。授课时数本课程课时总计102学

2、时，分为必修一、必修二，其中必修模块一开设与第一学期共计54学时，必修模块二开设与第二学期共计48学时；依据专业需求可用选执笔人医学系专任教师：制定日期2014年9月（一）课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课

3、程设计理念：(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。(2）改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。(3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学生

4、专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。2.设计思路基于课程设计理念，本课程设计思路如下(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以此为依据选择教材和教

5、学内容。(2)以典型病案为载体，与教学做有机结合采用以典型病案为载体的教学方法，使教学内容故事化、案例化，调动学生学习的主动性和兴趣，培养其观察、解决问题的能力。(3)标本一体化建设，实现工学结合在学院的支持下．我们以教学大纲为依据，贯彻科学性、启发性、先进性、适用性的原则，带领学生开展标本一体化建设，不仅能加强学生的职业技能的培训，开拓学生视野，加强实验室建设，提高师生的实践动手能力。同时让学生走出校门，深入社会实践，参与调研活动，感受社会需求，培养学习兴趣和敬业精神，激发了他们为社会服务的责任感与使命感，体验成就感。3.课程教学重点与难点教学重点是外科护理学中

6、的护理评估、护理诊断及护理措施，难点是运用所学的外科护理学知识培养其解决问题的能力。二、课程总标准（见表1）表1课程总标准课程代码编制人审定人开设学期180编制审定计划学时适用对象三年高职护理专业时间时间学习目标（以能力描述的目标））从护理专业培养目标出发，使学生具有运用外科护理学基本理论、基本知识和基本技能，使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念；能运用护理程序，实施对外科病人的整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。学习内容（以任务陈述的内容）1．能够阐述外科护理学中的护理评估、护理诊断及护理措施。2．能够理论联系实践，灵活运用所学知识培

7、养其解决问题的能力。学习情境（章、节）划分及学时/学分序号情境描述学时考核与评价教学方法考核方式考核权重1第一章绪论2作业、提问　0%　讲授、讨论2第二章外科无菌技术6作业、提问　5%　讲授、实践3第三章6作业、提问　5%　讲授、病例讨论外科体液代谢失调病人的护理4第四章外科营养支持病人的护理2作业、提问　1%　讲授、讨论5第五章麻醉病人的护理6作业、提问　4%　讲授、实践6第六章疼痛病人的护理1作业、提问　　1%　讲授、讨论7第七章外科围手术期病人的护理16作业、提问　10%　讲授、实践8第八章外科感染病人的护理7作业、实践　5%　讲授、实践9第九章损伤病人的护

8、理13作业