《笋芽儿》教学设计之一.doc

《《笋芽儿》教学设计之一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《笋芽儿》教学设计之一教学目标1、会认14个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备　生字卡片教学挂图教学过程第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗?2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗?3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的?你能用什么办法记住剩下的字?2、指

2、名读课文，正音。3、班级交流识字办法。4、出示词语：笋芽儿　呼唤　揉眼睛　漆黑　轰隆隆　扭动　钻出来唠叨　长辫子　爱抚　滋润　山冈上　自豪指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子?5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人?按顺序把他们排排坐。6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子?8、小组比比谁读得好!三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。2、说说你想提醒大家什么?3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。第二课时一、学习课文1、全班齐读课

3、文，说说课文讲了一个什么故事?2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来?3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画?4、学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子?你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里?你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?师生分角色朗读。(体会“低声”)5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗?什么是“漆黑”?你从这里知道了什么?小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。指名表演。小采访;你是谁，你想怎样表演?评评

4、谁表演得好，为什么?7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗?妈妈为什么这样做?什么是“唠叨”?8、朗读第八段笋芽儿看到了什么?它喜欢吗，你怎么知道的?那这些句子你该怎么读/如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么?笋芽儿这么高兴，我们一起来当当高兴的它。(朗读本段)9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了?它为什么这么做?说说什么是“自豪”?你能用自豪说个句子吗?二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画)2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么?3、分角色朗读课文。4、找出课文中描写美好春光的句子。读一读，写一写。第三

5、课时一、复习1、全班齐读课文。2、我会读：竹笋　唤醒　民众　叫唤　揉一揉　油漆　漆器　轰轰烈烈轰然大笑　别扭　扭秧歌　钻空子　钻牛角尖　唠叨半天抚养子女　抚今追昔　滋养身体　滋味不错　珠圆玉润润滑油　景阳冈　豪言壮语　英雄豪杰二、学习生字1、出示词语：世界、笋芽、呼唤2、观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么?3、我们该怎样写这几个字?4、教师范写，学生练习。5、班级评议。6、扩词，说句子。三、阅读短文《一次有趣的观察》(阅读课文)1、自读课文。2、小组互读互听，正音。3、带着问题读课文：谁观察了什么?为什么想观察?他怎样做实验?得到什么结果?独立思考——

6、小组交流4、班级交流5、你觉得“我”是一个什么样的孩子?6、他有什么地方值得我们学习?7、齐读课文。四、练习：看拼音写词语。Shangangshijiguojiehongzouzhuya()()()()()fayadahandajiaohuxijiaohuan()()()()