《赠汪伦》教学设计表(雷志英).doc

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1、教学设计表学校重庆市中山外国语学校课题赠汪伦教师姓名雷志英学科（版本）西师版章节七单元学时1学时年级小学四年级教学目标教学目标：　　　1、自主学习本课生字“赠、伦”，并能正确书写“赠”。2.正确、流利有感情地诵读，背诵古诗。3、根据诗句进行合理想象，联系生活实际，体会作朋友之间浓厚的情谊。4．赏析诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，体会李白的豪放诗风。　教学重点：1.正确、流利有感情地诵读，背诵古诗2.根据诗句进行合理想象，联系生活实际，体会作朋友之间浓厚的情谊。　教学难点：1.根据诗句进行合理想象，联系

2、生活实际，体会作朋友之间浓厚的情谊。2.赏析诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，体会李白的豪放诗风。解决教学重点难点的措施项目内容解决措施教学重点1.正确、流利有感情地诵读，背诵古诗2.根据诗句进行合理想象，联系生活实际，体会作朋友之间浓厚的情谊。学生借助电子白板的书写功能、视频和音频播放、聚光灯功能，让学生正确、流利的诵读古诗、理解古诗。教学难点1.根据诗句进行合理想象，联系生活实际，体会作朋友之间浓厚的情谊。2，赏析诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”老师借助图片，创设新情境，层层设问，引导学生自主

3、探究，借助电子白板视频播放、聚光灯的使用等手段，让学生加深对难点的认识与理解。，体会李白的豪放诗风。学习者分析1.小学四年级的孩子，已经学习和积累了不少古诗，而且已经初步掌握学习古诗的方法，但是，针对送别古诗，该如何学习、理解则成了问题。本堂课中，通过正确读诗、有节奏的读诗、学古人读诗、趣味读诗、抓住重点字词句理解古诗、读中再悟，层层递进，从而使学生明白以“读”学习诗歌。2.班上学生好奇心重，求知欲强，但是注意力集中的时间不长，他们非常喜欢看视频动画，对生动形象的东西感兴趣。具有合作的能力。3、学习素养：学习

4、习惯较好，能有效地进行自主、合作、探究学习。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一．回忆离别诗，未成曲调先有情情境创设，回忆已学过的送别古诗，引入新课。导入新课1.创设情境，学生回忆相关送别古诗。2.正确判断，准确连线。1.利用电子白板的书写功能，学生将相关诗句与对应的送别方式连线，对学生已有知识储备进行了有效的检测，提升了学生的学习兴趣，迅速将学生的注意力焦聚在课堂上。二．揭示课题，嫩蕊商量细细开。学习生字“赠”。学生会读会记，生自由说识记方法自主探究并汇报普罗米修斯应答器使用，节约上课时间，

5、大大提高课堂效率。三、朗读交流汇报，大珠小珠落玉盘。1.学生正确朗读诗歌、有节奏、有趣味的朗。（抽生读、分角色读、齐读）1、看视频、听节奏正确诵读古诗。2、划节奏，学古人有趣的读诗。3、创新读。1、学生观看视频，听出正确节奏，利用电子版版勾画功能正确划节奏。2、生学古人趣味读诗。3、生自主探究，大胆尝试古诗新唱，激发生的学习兴趣。1.电子白板的视频播放让学生直观的听出诗歌节奏。2.电子白板书写功能使用，学生上台划节奏、领读，充分展示学生在课堂上的主体地位。四．1、理解“忽闻、踏歌、不及”。1.全文理解，不畏浮

6、云遮望眼。抓住重点字词句，深入理解古诗，体会作者与汪伦的情谊深。合作探究，从哪些地方可以体会到诗人与汪伦的情谊深厚。电子白板的聚光灯使用，抓住诗歌中的重点字词句理解诗歌，有利于学生准确的体会李白与汪伦的深情厚谊。1.视频播放形象、直观的帮助学生理解“踏歌”送友的浓重和体会李白的惊喜。2.普罗米修斯应答器使用，节约上课时间，大大提高课堂效率。使学生课中的检测达到可视化，可量化。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，体会李白的“仙气”所在。合作探究理解诗句，并运用电子白板进行展示，理解诗句重的夸张修辞手法，

7、从而体会李白的“仙气”。并举例说明。电子白板播放功能使用，形象、直观的让学生理解“诗仙”李白的豪放、自然，从而让学生理解李白的“仙气”所在。五、拓展延伸，柳暗花明又一村。1.配乐背诵2.配乐欣赏书法作品。配乐背诵诗歌配乐欣赏书法作品集体背诵。欣赏书法作品电子白板的遮幕功能使用，给学生带来一种神秘感，从而带动学生的学习兴趣。音频播放，欣赏书法作品，以一种舒缓的音乐给学生营造一种良好的氛围。3.写名句。写《赠汪伦》重的千古名句学生欣赏书法作品时产生一种美感，从而使学生静心书写名句。音频播放。检测对学生知识的掌握与

8、运用作及时的反馈。当堂检测根据诗歌正确判断。电子白板出示试题，学生正确判断，利用应答器正确作答。提高了学生的解题能力。小结通过引导学生回顾梳理知识课堂小结指着板书总结注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。《赠汪伦》教案执教者：重庆市中山外国语学校雷志英　教学目标：　　　1、自主学习本课生字“赠、伦”，并能正确书写“赠”。2.正确、流利有感情地诵读，背诵古诗