一年级第二学期语文教学计划.doc

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1、一年级（1）班第二学期语文教学计划       一、班级情况分析：      本班共有44名学生。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。       二、教材分析：   （一）、本册教材说明：      全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册

2、教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。   （二）、各板块具体要求：    1、学习习惯   （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。   （2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。   （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。     2、汉语拼音   （1）巩固汉语拼音，能利用汉

3、语拼音帮助识字和学习普通话。   （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。    3、识字写字   （1）准确认读487个生字。   （2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。   （3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。     4、口语交际   （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。   （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。   （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。      5、阅读   

4、（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。   （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。   （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。   （4）正确的复述课文，语句连贯。   （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。      三、教学措施       1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。      2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

5、       3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。      4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。      5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。一年级（2）班语文教学计划（2009-2010第一学期）胡金芳一、  学生知识现状分析。     一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一

6、步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、  教学任务、要求。　     本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习惯和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。2、 养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、 学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。4、  能借助

7、汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。5、 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6、  积累自己喜欢的成语和格言警句。7、 养成讲普通话的习惯。8、 有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。9、   对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。三、教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。

8、（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一