一年级第二学期.doc

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1、《专业主课》课程教案第一章（1-2周）气息与头腔共鸣（一）教学的基本要求1.要把歌唱技能的训练与声乐理论知识的讲授有机地结合起来，选择音域不宽，音程跳动不大，节奏较为稳定、速度不宜太快的发声练习，有利于学生对正确发声方法的建立和掌握2.了解歌曲的时代背景，以声带茂。3.吸气时像用麦管吸饮料的感觉，以及用搬重物、抬钢琴，去体会歌唱时横膈膜控制气息的感觉等，可以帮助歌唱者体会到正确的呼吸部位和方法。4.音乐教育是实施美育的重要途径，它能增强学生对声乐的兴趣和爱好，更重要的是能促进学生个性的发挥和完美性格的形成，陶冶学生高尚情操，促使学生德、智、

2、体、美的全面发展。5.围绕多听、多看、多交流展开活动，多听一些优秀的声乐磁带、VCD等。在观看的过程中，互相讨论交流；多交流，就是在每月集中训练时间，共同进行发声技巧的练习，音乐是感情交流的最好方式，在一遍又一遍的歌声中一边讨论，一边探索，你帮我听，我帮你提意见，在不知不觉中提高了技能。6.培养学生的自信心。（二）教学重点和难点教学重点：歌唱技巧与声乐理论相结合教学难点：在调节好气息的同时要找到头腔共鸣，并能同时做到（三）教学具体内容1.发声练习：（1）（哼鸣）:要求“ｍ”的闭口音哼鸣练习要注意气息的适当连贯均匀，出声的同时应略收小腹。注意

3、保持鼻腔及眉心处的共鸣位置，练唱时略带闻花状态，这条练习对声音的高位置训练很有帮助。由“ｍ”哼鸣的高位置带出各类母音的位置训练。（2）要求气息扎实而有弹性，出声时，注意小腹收缩要有适当力度，字音喷口要短促有力，母音要注意保持口咽腔适度打开及位置的统一。（3）注意母音转换时声音的统一咽腔应保持适度打开。2.声乐作品：中国作品:《我爱我的台湾岛》《美丽的姑娘》外国作品:《奥菲欧的祈祷》第二章（3-4周）呼吸与气息的保持（一）教学的基本要求体会歌唱呼吸方法：1.用平稳睡觉时呼吸体验歌唱的呼吸2.闻花时深呼吸体验3.打呵欠时的呼吸体验4.用哭泣时的

4、呼吸体验5.用哄笑时的呼吸体验6.用惊吓的吸气体验快速吸气7.用喘气时的呼与吸体验快速呼吸8.用叹气时的呼吸体验9.气息被认为是歌唱技术中不可缺少的重要方面，但是，也容易被误解为某种停顿状态，或者是吸气与呼气之间过长的状态转换。应该根据歌曲音乐需要，歌唱气息运动变化，把“保持”的真正含义向学生说清楚，并在教学中灵活运用，不要将保持和僵硬混浊起来。10.歌唱中的音准、节奏、力度、速度等基本要求是应注重的，然而对歌曲的二度创作----挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要，这就要求学生准确理解歌词内容，进入歌词意境。11.教育的艺术，首先包括的是

5、对着人的心灵谈话的艺术。（二）教学重点和难点教学重点：利用生活中的细节体会呼吸并学会气息的保持教学难点：将呼气与吸气充分运用到歌曲当中（三）教学具体内容1.发声练习：（1）哼鸣：要求“ｍ”的闭口音哼鸣练习要注意气息的适当连贯均匀，出声的同时应略收小腹。注意保持鼻腔及眉心处的共鸣位置，练唱时略带闻花状态，这条练习对声音的高位置训练很有帮助。由“ｍ”哼鸣的高位置带出各类母音的位置训练。（2）要求气息扎实而有弹性，出声时，注意小腹收缩要有适当力度，字音喷口要短促有力，母音要注意保持口咽腔适度打开及位置的统一。（3）注意母音转换时声音的统一咽腔应保

6、持适度打开。（4）子音喷口清晰有利，声音共鸣集中，干净利落。（5）注意保持气息的支持，强调横膈膜的力量，使声音位置圆润统一，并要做到声音富有弹性，用力均匀。（6）要求三连音的均匀连贯，高音要打开喉咙，唱ｏ母音时咽腔适当做垂直打开。2.声乐作品：中国作品:《槐花几时开》《珊瑚颂》外国作品:《让我去死亡》第三章（5-6周）真假声混声法（一）教学的基本要求1.好的声音就是真假声音的比例合适，以真假声的比例来决定唱法的不同。2.我们在声乐教学和演唱中，根据不同的人不同的唱法，而采取不同比例的真假声混合法，如以真声为主的混合法。以假声为主的混合法，或

7、以真假声各半的混声法等。3.共鸣是声音、字和感情的窗口，良好的共鸣会使吐字、声音和感情表现增色收到事半功倍的效果。4.正确的发声和美好的歌唱是建筑在依赖于共鸣，最大限度地运用共鸣之上的，这是任何歌唱训练方法的基本规律，也是任何优秀歌手的嗓音应具备的特点。5.在歌唱中，许多学生五音不全，节奏不准，强弱不分，因而，加强基础知识的学习十分重要，而在教学中，这往往是薄弱环节，学生也感到抽象难懂，兴趣索然。教师应借助语言的直观性，形象生动的启发引导。（二）教学重点和难点教学重点：不同的嗓音条件用不同的真假声混合方法教学难点：让学生找到最舒适的混声法并

8、能运用到歌曲中（三）教学具体内容1.发声练习：（1）要求“ｍ”的闭口音哼鸣练习要注意气息的适当连贯均匀，出声的同时应略收小腹。注意保持鼻腔及眉心处的共鸣位置，练唱时略带闻花状态，