三年级下册总备课.doc

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1、三年级下册总备课一、教学内容：所属领域单元题目   单元主要教学内容数与代数一、大数知多少 ——万以上数的认识1． 万以上数的认、读、写，十进制计数法。2． 近似数。3． 数字编码。数与代数二、走进天文宫 ——年、月、日1、 24时计时法2、 年、月、日的认识数与代数三家居中的学问 ——-小数的初步认识1、 小数的初步认识、小数的大小比较2、 一位小数的加减计算数与代数四、泰山黄金周------计算器1、 认识计算器2、 用计算器进行较复杂的运算3、 探索规律数与代数五、扬帆奥运  ——三位数乘两位数1、 两位数乘一位数（进

2、位）、整百数乘正十数乘法的口算2、 三位数乘两位数的估算3、 三位数乘两位数的笔算4、 积的变化规律5、 乘法与加减法的混合运算6、 回顾整理实践与综合应用综合应用——荡秋千影响秋千单位时间内摆动次数的因素空间与图形六、走进商场  ——观察物体1、 从不同位置观察一组组合物体，辨别形状2、 根据看到的形状摆放物体数与代数七、农田里的数学   ——除数是两位数的除法1、 两位数除以一位数（商两位数）、整百整十数除以整十数的口算2、 除数是两位数除法的笔算3、 除数是两位数除法的估算4、 商不变性质5、 回顾整理实践与综合应用综

3、合应用——纸与我们的生活通过计算和统计认识纸与我们的生活的关系空间与图形八、我跟爸爸学设计   ——平行与相交1、 认识直线、射线、线段2、 了解平行与相交，画垂线与平行线3、 两点之间的距离与点到直线间的距离统计与概率九、长大我也去航天   ——统计认识条形统计图 回顾整理   ——总复习系统整理巩固本学期所学知识二、教学目标：知识与技能数与代数空间与图形统计与概率实践活动1、 结合具体情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；

4、结合现实素材感受大叔的意义，并能对较大的数进行估计。2、 在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的斯则混合式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。3、 结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道24时计时法。1、 结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道

5、两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。2、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。1、 加深对乘除法等知识的理解。2、 在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。  教学思考1、 活情景中发现大数的过程，能用大数表示具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。2、 经历探索两位数乘除两、三位数计

6、算的过程，初步形成独立思考和探索的意识。结合具体情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。3、 在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理的思考。4、 在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展空间观念。5、 通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意识。解决问题1、 具体的情境中，发现并提出用四则混合运算解决问题，发展应用意识。在探索、交流的过程中，了解解决问题的策略是多样的。2、 能综合运用平等与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。3、 在探

7、索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。情感与态度1、 能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣。2、 能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、 在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、      课时安排：           教学内容课时数一、大数知多少——万以上数的认识8课时二、走

8、进天文馆——年、月、日5课时三、家居中的学问——小数的初步认识5课时四、泰山黄金周——计算器2课时五、扬帆奥运——三位数乘两位数12课时六、走进商场——观察物体3课时七、农田里的数学——除数是两位数的除法   综合应用——纸与我们的生活12课时1课时八、我跟爸爸学设计——平行与相交4课时九