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时间:2020-07-06
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1、三年级下册Unit6Howmany学案 三年级下册Unit6Howmany学案 Unit6Howmany 一、教学目标: 根据英语课程标准设置的总体教学目标,结合本单元的实际教学内容,确定本课的教学目标如下: .语言技能目标: 进一步巩固PartA1-10数字词的说。巩固happy birthday/thankyou/I’m…what’syourname?myname’s… 的说。 (2)学会用以前学过的词,如:friend。如:/…pen/pencil/…dog/bear/…chicken/hotdog/c
2、ake/…的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。 (3)学生能听懂课堂指令并做出相应的反应,如:draw balloons等。 (4)能听、说、认、读balloon这个新单词,听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。 (5)初步运用句子:①How many balloons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?及其回答。②Thisisforyou,及其回答。 (6)学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。 (7)学生能利用所学语言过b
3、irthday,First:sendsomegifts,second:maketheroombeautiful,third:enjoytheparty,fourth:enjoythegifts. 2.情感态度目标: (1)采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与,愉快地学习英语。 (2)学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演,喜欢用英语交际。 3.教与学策略目标: (1)将绘画、数学引入英语学习活动中,在玩中学、思考中学(Brainstorming) (2)活动中注意倾听。对学生及时
4、肯定与奖励(一次wonderful,balloon的实物一个)。 (3)客观评价他人,乐于接受别人的评价。课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。 二、学情分析: .本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且,学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。 2.通过将近一个学期的学习,学生已经初步具备了一定的
5、语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。 3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量,但苦于没有复现或使用的机会,这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。 三、教学重点和难点: .重点:(1)进一步巩固PartA1-10数字词的说。(2)学会用Howmany提问并回答,并知道many后面的名词用复数形式。 2.难点:单词balloon、gift的单复数发音。 四、教学过程: Step1──Gettingeachotherreadyforclass(1’) T:(头戴Sar
6、ah的头饰,兴冲冲地走进教室,走到一个学生身边)Hello!I’mSarah.what’syourname?(边说边握手) S1:myname’s wangQi.(汪琦有点愕然,可能在心想,老师今天怎么不上讲台,只跟我打招呼呢。) T:ok.Let’ssayonebyone.(示意汪琦转身与后面的刘依交流,汪琦很聪明,懂了,因为这是UNIT1学得烂熟的内容,从一年级开始就知道开火车。) S1:Hello!I’mwangQi.what’syourname? S2:myname’sLiuyi.(教师走到刘依身边,挥手提醒
7、刘依转身)Hello!I’mLiuyi.what’syourname? S2:myname’sXuHuawei.(许华威转身时,这时,老师的手送上来了,与他握在一起)Hello!I’mXuHuawei..what’syourname?(目视老师) T:oHH,todaymyname’sSarah.(教师指自己头上的头饰) 【设计意图】教师是是师,更是学生的友。学习是学生的生活,学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close
8、。 Step2──StudyAssessmentStandard.(2’) (评价标准课前就张贴在黑板一角) T:Look,todayismybirthday.(指着张贴着的一张日历)Iinvitemyfriendsandyoutojoinmybirthdayparty
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