资源描述：
《三年级数学教案第六单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、1.认识年、月、日.2.24时计时法.3.简单的时间计算方法. 1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天.2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间.1.关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情境中感受时间.教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立时间观念.2.为学生创设自主构建知识的活动和思考空间.年、月、日和24时计时法
2、是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程.因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台.教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动,如观察年历时,让学生思考“一年有几个月”等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等.引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法.3.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、
3、学具的作用.由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时,学生往往感到不太习惯.教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟面外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法.在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算得出经过时间.1 认识年、月、日2课时2 24时计时法2课时制作活动日历1课时认识年、月、日教材第76~78页的内容.1.引导学生认识时间单
4、位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数.2.使学生会判断大、小月.3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法.4.渗透珍惜时间的观念.1.探究发现年、月、日之间的关系.2.发现并掌握大月、小月的判断方法.填空题的投影片,各年份的年历卡.1.填空.1时=( )分 1分=( )秒1时=( )秒 240分=( )时1分25秒=( )秒 82分=( )时( )分2.提问.(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些?
5、(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)3.导入新课.投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周.讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日.今天我们就来学习有关年、月、日的知识.1.认识年、月、日.(1)出示探究材料.提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)(2)观察手中的年历卡,看看这是哪
6、一年的年历.(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几.提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华人民共和国成立的吗?(1949年)申奥成功又是在哪一年呢?(2001年)(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几.(5)合作探究.观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?(6)讨论交流.教师根据学生的回答内容,板书:年 月 日一年 12个月
7、 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 4、6、9、11 30天 2 (7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月.再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天.(是)(8)认识大月、小月.讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生
8、变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月.(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份.2.巩固.刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们
