上海中考近三年现代文高频及未考考点分析.doc

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1、2016年上海市初中语文课程终结性评价指南二、评价标准基于《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下能力要求和知识内容。(一）能力要求1．文言文阅读能力1.1能记诵规定范围内的文言诗文。（2015年：能默写规定范围内的文言诗文。）1.2掌握重要的文学和文化常识。（2015年：1.4掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。）1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。（2015年：1.2掌握150个文言实词的含义。1.3掌握“之、其、而、以、何、于”

2、等虚词的常用意义和用法。）1.4能用现代汉语翻译文言句子。1.5能理解文章的主要内容。1.6能概括文章的中心。1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。2．现代文阅读能力2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。（2015年：2.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。）2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。（2015年：2.5能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。）2.3能概括文章要点和主旨。2.4能分析句子和段落的作用。（2015年：2.7能把握句子在文中的含义，能分

3、析句子和段落的作用。）2.5能识别和运用修辞手法，理解其表达效果。（2015年：2.9能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。）2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。【2015年：2.8能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。】2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。（2015年：2.14能在

4、理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。）2015年以下内容2016年以表格形式呈现（见知识内容表格）：2.1能正确书写3500个常用汉字。2.2能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。2.4能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。2.10能识别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。2.11能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。2.12能识别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分

5、析其作用。3.综合运用能力3.1能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。（2015年：3.1能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。）3.2能根据要求，完成读写任务。（2015年:3.2能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。)4．写作能力4.1能记叙生活中的人、事、物。4.2能说明生活中的事物或事理。4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。4.5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。4

6、.6字迹清楚，书写规范，文面整洁。（二）知识内容文言文①150个文言文实词。②虚词：之、其、而、以、何、于。③课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学及文化常识。现代文④3500个汉字的书写。⑤标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。⑥同义词、反义词，词语的感情色彩。⑦句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。⑧文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。⑨修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。⑩说明方法

7、：举例子、列数字、作比较、列图表。⑪人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。⑫论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。三、试卷结构及相关说明1、试卷结构内容分值题量一、文言文（一）默写15分5（二）诗词理解（2015年：诗歌赏析）4分2（三）文言文阅读（一）约9分（2015年：约8分）2-3（四）文言文阅读（二）约12分3-4二、现代文（一）现代文阅读（一）约18分4-5（二）现代文阅读（二）约22分4-5三、综合运用约10分（2015年：11分）2-3四、写作60分1合计150分25-27近3年中考现代文一

8、题型及考纲考点题号2015年2014年2013年考纲考点涉及题型考纲考点涉及题型考纲考点涉及题型1④3500个汉字的书写。根据拼音写汉字2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。词语的含义关联词语22.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。句子在文中含义2.2能把握句子在文中的含