中国的古代艺术教学设计.doc

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1、中国的古代艺术教学设计（共两课时，第一课时）设计者：高畅授课年纪：高二单位：鄂尔多斯市达拉特旗第一中学章节名称专题二古代中国的科学技术与文化第二课中国古代的艺术课时第1课时（2课时）课标要求与考纲课标要求：概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。考纲：汉字的起源、演变和书画的发展；重点理解古代书画的发展及特点。通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式。难点掌握古代书画的基本特征，认识一定的文化艺术都是对当时的社会现实的一种反映。培养学生古代艺术的兴趣和对艺术的想象力；增强学生鉴赏美、创造美的能

2、力。教材分析本课主要讲述了中国古代的主要艺术形式、特征及演进历程。书法艺术形成了各具不同特征的字体，涌现了李斯、王羲之等各名家及其优秀作品。中国画在题材、表达技法、艺术风格上特征明显。作为中国画的精粹的山水画追求的是作者的主观精致，涌现出许多著名画家及作品。本节内容是对我国古代传统思想理论学习的极好注解和生动的形式化，有助于学生对中国古代思想文化的感性认同和情感归属。学情分析本课内容难度不大，学生已有一些了解和认识。通过高一的培养和习惯的养成，已经能够根据导学案自主完成预习作业，但对知识的理解不够到位，缺乏深入分析问题的和灵活运用的能力

3、，还有待提高。教学目标知识与能力利用学案导学自主学习完成基本知识结构，通过文字、图画、音乐等相关资料，使学生了解汉字的起源和演变过程，了解中国书法绘画的基本特征和发展脉络培。培养学生分析、综合、比较、归纳、概括能力。过程与方法充分利用现在教学手段展示古代中国的精美艺术，增强教学的直观性，调动学生的学习情绪。情感、态度与价值观通过本课学习了解中国古代艺术多彩多姿的风貌，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族优秀传统文化的历史使命感和社会责任感。教学策略1、教学模式：基本观察“学教练”模式。2、教学方

4、法：情景教学、自主学习、合作探究、走走停停等方法。教学资源学生：根据教材完成导学案自主预习部分，课外拓展了解一些古代的著名艺术作品。教师：自制多媒体课件、网络视频。教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备三分钟复习针对错误问题及时纠正一名学生上讲台为大家复述归纳上节课学习框架，归纳完成后随机选两名学生针对内容提问。活学活用，及时复习，并培养学生的表达能力和语言组织能力。创设情境引入新课展示十二生肖的甲骨文写法，让学生猜一猜自己的属相学生回答多媒体展示，吸引学生的兴趣，激趣导学问题引领，自主学习1、检查学生导学案自主学习部分完成情况。2

5、、针对疑问要求学生两人一组解决。3、及时监督辅导小组学习讨论情况4、根据学生展示情况给予点拨并总结主体知识。1、小组自查导学案完成情况。2、积极讨论解决问题。3、主动展示学习结果。学生自主学习解决基础史实部分，培养自学能力。多媒体展示本课基础知识结构。走走停停展示基础习题，巩固提高记忆，互考习题独立完成展示多媒体展示合作探究1、欣赏几幅著名书法家的书法作品，根据特点判断书法类型，引导学生认识汉字的演变规律，并分析书风与时代的关系。。2、欣赏名家名画，分析山水画、人文画的特征。展示材料，分析《清明上河图》展现的时代特色。小组讨论，积极解决

6、问题并展示。多媒体展示，活学活用，提高学生的分析问题的能力，并能与必修一、二已学内容联系。走走停停选择相关高考题展示，联系高考。分析解答，小组讨论完成，展示多媒体展示拓展延伸1、依照宋代时代特色的分析，思考魏晋、唐朝、两明清时期的政治经济和思想如何影响绘画特点的？2、谈谈对中国传统文化的态度。1、热烈谈论，积极发言，能对知识融会贯通。2、自由发言，多角度展开。视频展示，能力提升，多角度、全面、灵活运用知识分析问题，并激发对祖国文化的自豪感。小结展示本课结构，并使学生认识的一定的文化艺术都是对当时的社会现实的一种反映，因此，我们在分析任何

7、一种文化艺术时，都要结合当时的社会背景分析。学生回忆完成小结内容。对本课内容有整体的把握和框架。学困生转化三分钟复习独立完成，理解记忆。教学板书一、“出鬼入神”的书法艺术1．主要特点2．发展演变3．代表人物及作品4．演变趋势：二、画中有诗1．魏晋以前的绘画形式2．中国画的成熟：魏晋南北朝至隋唐时期。3．分类4．山水画和文人画的特征创设情景，导入新课教学流程图自主学习拓展延伸合作探究小结教学反思本课的设计理念是通过教师的引导，让学生通过自主探究的方式，完成学习任务。认识一定的文化艺术都是对当时的社会现实的一种反映。培养学生古代艺术的兴趣和

8、对艺术的想象力；增强学生鉴赏美、创造美的能力。学生兴趣较大，效果较好。但要注意在书画代表作的选择上要注意精炼适当。教学中注意其的有效展示和利用。