初中八年级卫生与健康教育教案.doc

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1、初中八年级卫生与健康教育教案第一课：秋游去1第二课、秋游归来话秋游2第三课：快乐旅游3第四课：我们的运动系统4第五课：爱清洁5第六课：预防蛔虫病6第七课：预防脊柱异常弯曲6第八课：蔬菜的营养8第九课：少吃零食9第十课：体育课卫生10第十一课：不随地吐痰11第十二课：遇到紧急事情时怎么办12第十三课：说话做事要诚实13第十四课：天天有个好心情14第十五课：我家之最16第十六课：正确对待误解17第十七课:爱在指间18第十八课:危险我知晓19第一课：秋游去教学目标：1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2、初步掌握组织校外活动

2、、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。3、激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法教学过程：一、秋游方案大比拼师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。1、确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？学生小组讨论，确定秋游地点。2、初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？3、我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4、填写第55页的成绩单。二、游戏设计显身手师：每次

3、秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1、设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。2、设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3、玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4、作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5、填写第59页的成绩单。第二课、秋游归来话秋游师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1、画路线图。先找出这次秋游中

4、玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。2、回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。3、准备介绍内容。把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。4、向同学做介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。第三课：快乐旅游教学目标1、让学生知道旅游有利于锻炼身心。2、让学生知道外出旅游的注意事项。3、传授旅游的小技巧。教具风光图片教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：你们喜欢外出旅游吗？为什么？（学

5、生回答，交流各自感想）2、揭示本课学习内容。旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶情操，增长知识。板书课题：快乐旅游二、学习课文。1、展现名胜风光。（1）出示：名胜风光图片。（2）欣赏名胜古迹。2、阅读课文，指出旅游注意事项。（1）着装要求。多层次穿着，一件抵三件：保暖透气＋舒适轻巧＋防风挡雨（2）饮食注意事项（3）强调疾病预防。3、了解旅游经历，汇总兴趣指向。你们都去过那些地方，游览过那些名胜、景点？（学生交流）三、教师总结。第四课：我们的运动系统教学目标1、使学生知道运动系统的组成和功能。2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。教具

6、挂图、人体骨骼模型。教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：你们平时会做那些运动？（学生讨论，交流）2、揭示本课学习内容。二、学习课文。1、介绍运动系统及其作用。（1）示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。（2）说明运动系统的作用。（3）解说骨骼的支撑、保护作用。讨论，交流。2、了解运动系统的保健。（1）教育学生注重运动系统的保健。（2）介绍运动系统的保健方法。3、介绍骨折的成因和临时固定方法。4、促成良好习惯的养成。三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？（讨论、交流）假如你在

7、运动中受了伤，应该怎么办？（讨论、交流）第五课：爱清洁教学目标：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。教具：显微镜、载玻片电化教学教学过程一、板书：手的清洁。提问：你觉得你的手干净吗？（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。）二、怎样清洁双手呢？1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。2、要及时修剪指甲。3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。四、拓展。1、取河水样化验

8、，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。2、看图。图上的小朋友为什么要看医生？教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。五、作业：①怎样保护手的清洁？②为什么不能喝生水？第六课：预防蛔虫病教学目标：