教学质量是学校的生命线（正式讲稿）.doc

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1、1、教学质量是学校的生命线主讲：李云木学习时间：2007年3月16日教学工作是学校工作的主体，提高教学质量是学校的永恒主题。教育是为未来培养人才的，当前学校培养的学生是为21世纪的社会发展服务的。因此，我们要立足于21世纪，为21世纪努力造就合格的人才。我校视教学质量为学校的生命线，深知教学质量是学校的存在基础，是学校的价值所在，是学校对社会、对家长的承诺。我对于这个问题谈谈自己的一些看法：　一、更新观念，是提高教学质量的前提。　　素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理。

2、在教育过程中，学生作为活生生的有强烈学习欲望的人是教学活动的主参与者，这是我们必须树立的学生观。学习的过程不是简单地将知识由教师向学生传递的过程，而是学生自己分析、理解、消化的过程。学习者通过新、旧知识经验之间反复的双向的相互作用来形成自己的经验结构，明确了学生在学习中的主体地位。在学习过程中，学习者将外部信息同头脑中已有的经验相互作用，使它有可能进一步发展自己的理解，尝试解决新问题。这就是我们所说的创新。教师要帮助学生优化的知识结构，帮助学生从旧知识中生长出新的知识。教师要重视学生自已对各种现象的理解，倾听学生的想法，理解他们

3、这些想法的由来，并以此作为新知识的生长点，引导学生丰富或调整自己的理解，这些不是简单的“告诉一满堂灌”就能奏效的。它需要与学生共同探索，并在此过程中互相交流，在小学更需要重视师生间的情感交流。所以，我们教师要重新审视自己的任务是什么，审视学生在课堂中的位置应该怎样，做到三个研究：研究教材、研究学生、研究教学设计。　　二、建设教师队伍，是提高课堂教学质量的关键。　教师是教学改革的主体，素质教育的最终落实要靠教师。学校教学质量的高低主要取决于教师队伍素质的高低。因此建设高素质的师资队伍是提高课堂教学质量的根本性工作和先导工程。　　1

4、、增强教师的使命感、责任心。首先要让教师明确自己的角色，即时代赋予教师的使命。面对知识经济时代到来的挑战，教师应该在科教兴国的战略实施中有所作为。知识经济时代需要具有创造意识和创造能力的劳动者，教师就要在教育活动中培养学生的创造欲望和创造能力，构建以创造教育为核心的索质教育模式。　　2、以课堂教学为中心，提高教师的业务功底　　教学管理的效能就是要切实加强对教学，特别是课堂教学的管理与研究。在课堂教学改革的实践中实现对队伍的培养与锻炼。我们的目的是使每一位教师认识到课堂教学是各项工作的重中之重，保证教学上的真正高质量是我们的永恒主

5、题。　　三、加强监控，是提高教学质量的保证。　　1、抓作业质量，提高课堂效率。我想可以在低年级开展每天无错题小组评比，在评比的同时，教给学生“查抄题、查做法、查结果”三查作业检查法。中年级为了保证计算的准确性，坚持每节课口算、计算训练的时间落实，教师做好当天记录心中有数，并以一些成绩优秀的学生为榜样。带动全体学生不断进步。高年级在作业正确率的统计活动中，锻炼了学生干部，帮助了基础薄弱生，并使教师对学生的状况一目了然，课堂教学的针对性更明确。　　2、实行阶段单元测试，检测学习效果。　　在阶段单元测试中，抓住单元知识点，制订测试的评

6、定标准，统计各班的等级率。把单元测试的重点放在质量分析上，对“待达标”学生采取讲评后重做一遍直至获得“达标”等级的这一提高手段，把住质量关，不留大的知识漏洞。如何使学生保持一种学习上的进取心，增强学习兴趣，是提高教学质量的工作重点。针对学生广泛的学习兴趣，强烈表现的个性愿望，我们可以在班级展开了多种形式、多方面的竞赛。总之，提高教学质量应该是教师的重要目标，只要我们想办法、多实践、勤总结，一定会让我校的教学质量越来越高！