《人生追求无止境》(7页).doc

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1、一、前提优化、情境导入（一）新闻分析、温故知新新闻播报：大学毕业生就业问题引起了社会各方面的关注，在调查中发现，大部分毕业生期望工资达到2000元以上，1/3左右的毕业生期望在3000元以上，1/5的毕业生期望在4000元以上，最能说明问题的是有70%的毕业生希望留在背景灯之下是或沿海开放城市，近60%的毕业生希望到国家机关和三资企业工作，而首选去中西部地区工作的只有2%。来自大中城市的大学生竟有70%以上表示不能接受去小城镇或乡镇企业工作，在这些大学生中，能够认识到应该调整就业观念和期望的比例更是少的可怜。请回答：1、你认为青年失业率高是由哪些陈旧的择业观念造成的？2、请结合上

2、节课学习的知识为当代青年选择职业提几点建议。（教师总结，导入新课）二、认定目标、任务推进（一）知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。（二）能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。（三）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。三、独立学习、解惑质疑活动一：自主阅读寓言故事《水手与哲学家》回答：1、故事中的哲学家和水手都是人才吗？（学生进行回答，引出人才的定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会

3、所尊重的人才。）2、是否只有哲学家、航海家等成功人士才是人才？有一技之长的工人、农民是否也可以称之为人才？（学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，引出：人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。）师生总结：什么是人才？从人才的分类上来看：从人才的层次上来看：从人才的标准上来看：教师引领：通过大家的学习和总结我们已经明确了人才的含义，了解了人才的重要性，那么，我们青少年应该如何立志成才，成为对现代化建设有用的人呢？活动二：（猜一猜）她，体坛人士，个子不高，但对手人人俱她，她曾创下8连贯的世界冠军纪录，被称为“体坛女强人”，她是奥委会主席萨马兰奇最欣赏的运动员。学生

4、答是邓亚萍。教师出示邓亚萍的图片及事例邓亚萍5岁随父亲打球，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军，在乒坛世界排名连续8年保持第一，并获得4枚奥运会金牌，共夺得国内外大赛130多枚金牌，这足可称为奇迹！“爱国，从一板一球做起”，邓亚萍用自己的行动表达了对祖国母亲的感情。一点一滴的积累，超人的复出，使高超的球艺不断升华，也使压倒对手的气势渐渐增长，邓亚萍理所当然地站在乒乓球运动的巅峰。1997年，邓亚萍先后到清华大学、英国诺丁汉大学进修学习，她的勤奋刻苦和坚忍不拔再次创造了奇迹：获得英语专业学士学位和中国当代研究专业硕士学位，并以8万字的论文一次答辩成功获得了剑桥大学的博士学

5、位。从运动员到清华学子，再到剑桥博士的成功转型，邓亚萍说，最主要的是树立自信心和有明确的学习目标。教师引领：1、从邓亚萍身上我们能学到那些品质？2、青少年应怎样成才？（学生讨论后回答，教师总结：应努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，是我们成才的有效方式和途径。）教师引领：只要我们同学在日常生活能够努力的坚持好这四个统一，我们就会离人才的队伍行列越走越近，不断实现我们的人生追求，那么，说起人生追求，在当下这个存在着多种诱惑的时代里，到底什么才是真正值得我们不懈追求

6、的呢？四、合作探究、点拨升华材料一：张立勇——清华“馒头神”张立勇，29岁，农民工，出生在江西赣南山区的一个小山村，从小学到中学，年年是三好学生。高二那年，因为贫困，他不得不放弃学业，外出打工。1996年，张立勇进入清华食堂成了一名切菜工。他和清华学子一样，去教室、去图书馆……所有能学习的机会，张立勇都不放过。他每天早晨4点多起床，每天坚持学习七八个小时，有时学到凌晨一两点。张立勇说，去清华，他的目的很明确，就是学习。8年后，张立勇的坚持得到了回报：英语通过四、六级考试，托福考了630的高分，被清华大学学生尊为“馒头神”；拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭；获得了共青团中

7、央颁发的中国青年学习成才奖。材料二：战嘉瑾——创造“中国芯”战嘉瑾，男，34岁，创造中国“信芯”，海信集团“信芯”研发带头人。他带领着平均年龄只有28岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。“信芯”的诞生，打破了国内年产7500万台彩电没有一颗中国芯的历史，中国彩电实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。材料三：王顺友——“感动中国”人物王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”的一名苗族乡邮员。他20年如一日在雪域高原递