八国联军侵华战争 教案.doc

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1、.第五课八国联军侵华战争课型：新授课年级：八年级一、教材容分析八国联军侵华战争是中华民族历史上一次沉重的民族灾难，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全成为“西方列强”统治中国的工具，变成了“洋人的朝廷”，因此它是本章的重要容之一。亡国之祸迫在眉睫，为了不受外辱，当时的一些有识之士已经开始积极的搜寻救国之路，这正是我们即将学习的下一章，因此《八国联军侵华战争》在本册中起着关键和承接作用二、课程标准要求了解义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。三、教学目标：知识与能力目标：1、通过教学，使学生了解

2、八国联军侵华的基本史实。2、结合《辛丑条约》的主要容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。过程与方法目标：1、阅读理解法。可以引导学生阅读课本上描述八国联军在中国的侵略罪行的文字，让学生进一步认识侵略者的强盗面目。2、比较分析法。对于《辛丑条约》的容，教师可以先指导学生对条约容进行分析，然后再指导学生对《条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要容进行对比分析，以深化学生对《辛丑条约》的严重危害性的认识。3、归纳法。对于中国逐步沦为半殖民半封建社会的理解，可以对近代主要条约进行归纳来帮助理解。..情感态度与价值观：通过对八国联军

3、侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。四、教学重点、难点：重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》容。难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：我们先来回顾一下上节课的容：1894年中日间爆发了（甲午战争），中国战败，与日本签订丧权辱国的（《马关条约》），大大加深中国（半殖民地化）程度。至此，中国

4、的民族危机空前严重，中国人民生活在水深火热之中。但是侵略者并没有停止宰割中国的步伐，随着侵略势力的一步步深入，中国上又会发生什么惊天地泣鬼神的事情呢？中国是否摆脱了任人宰割的命运呢？那么带着这些问题我们来学习“第五课八国联军侵华战争”。板书——第5课八国联军侵华战争（设计意图：以复习上节课的知识导入新课，既温习了上节课学习的容，又调动了学生对将要学习的知识的渴望，激发学生学习的积极性，达到温故而知新的目的。）（二）教师引领，合作探究。一、人民群众保家园—－－－义和团的兴起和发展展示：民间反帝爱国图片——义和团运动教师：大家知道义和团运动是在什么背景下兴起的吗？学生：结合

5、上节课的知识，回答：是在中华民族面临被列强瓜分的危机时兴起的。..教师强调：在甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，从1898年起，活跃在的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。学生：结合图片和当时的背景理解义和团兴起的原因。教师：谁能结合史料介绍一下义和团运动的有关情况吗？展示：“义和团，起，不到三月遍地红。”“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还。”－－－－民间歌谣学生：（讨论后回答）：义和团是在义和拳的基础上发展起来的，189

6、8年先在冠县一带展开。由于愤怒洋教的恶行，三多领导民众攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。由于清政府的镇压，义和团在无法立足，开始向北发展，进入京津地区。他们的口号是“扶清灭洋”。这就明显的看出义和团的矛头是直指帝国主义的。但是他们有盲目排外的性质。（设计意图：义和团的兴起和发展是为后面讲八国联军侵华做的铺垫，通过图片、史料，培养学生的归纳能力。）二、外国入侵失家园—－－－八国联军侵占教师过渡：由于义和团势力的发展，他们砸教堂、拆铁道、围攻使馆，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。因此于1900年6月组成八国联军，和国反动势力联合一起绞杀义和团运动。通过学习下

7、面的容，我们一起了解一下八国联军在中国犯下的人神共愤的罪行。教师：同学们用五分钟的时间学习课本第一目的容，完成以下图表：（）里的容不展示。时间（1900年春）..目的：（镇压义和团运动）根本目的：（扩大在华利益）国家：（“英俄德法，美日意奥”）（顺口溜：因祸得福，美日依靠）。司令：（西摩尔）路线1：（大沽——天津——）路线2：（天津──）学生：根据上面的表格，结合课本自学第一目容，并完成表格。教师：展示：上面表格中（）里的容。教师展示：八国联军侵华示意图教师：（讲解八国联军侵华路线1：）当八国联军从大沽到天津乘火车进犯时，义和团誓死抵抗，