学生如何做好高考英语短文改错.doc

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1、学生如何做好高考英语短文改错短文改错是高考英语试题第二卷中的一种题型，10分，是广大学生失分较多的一道题。高考英语短文改错主要考查学生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，学生应在理解短文的基础上，根据上下文的逻辑关系，对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。要求学生具备比较扎实的基本功，在理解短文要表达的意思的前提下，找出并改正文中的错误。试题主要是考查单词、词的搭配、词法、句法、语篇中的行文逻辑等各方面的水平。换句话说，就是检查学生的词、句、篇和语法的综合水平。所以说，这是一

2、种比较全面的考查，学生在平时的学习中要注意词不离句、句不离篇，要特别注意词的用法、搭配和语法的培养。短文改错的题型特点可概括为：1．所选文章大都以说明文、记叙文为主。2．错误常见的有三种：多词、少词和错词，其中错词较多。3．集阅读理解能力与综合运用知识能力于一体，全面考查学生对英语单词、语法知识、习惯用法以及交际语言的运用能力。要想做好短文改错，应根据其特点和规律，掌握一定的解题方法和技巧。掌握方法和技巧之后做题便会事半功倍!一、短文改错应注意以下八个方面1．一定要按照试题说明及例题的要求答题。在改错时，不但要在右边空格

3、处写上所缺或改正的单词，而且还要在短文的错误之处划上相应的符号。否则，判卷人就无法判断考生是否改对了。2．要从逻辑行文人手，反复推敲，通过上下文推理判断，找出无错、多词或缺词的地方。3．不要匆忙做题，应该先通读全文，掌握大意，再判断是非。若看一行改一行，忽视了上下文的联系与语境，就会造成较多的错误。4．不要把注意力集中在改语法错误上，还要从词语、语法、结构、搭配和逻辑关系等方面全面考虑，异清楚究竟是属于哪一方面的错误。5．注意所学过的那些同音异义、形近易混、字母不发音以及字母必须双写的词。6．从句子种类、句型结构、时态、

4、语态、语气、词语搭配、习惯用法和段落层次等方面人手，仔细推敲，找出可能出现的差错。7．注意文章的前后照应，认真思考，然后找出人称混乱、概念前后矛盾的地方，进行改正。8．答案做好后，再通读一遍全文，认真检查核对答案，避免错改、漏改、不合要求及不规范的现象发生。注意：在修改过程中，一定要相信自己的第一感觉。一般来说，第一次填写的答案正确率比较高，没有十足的把握不要轻易修改!二、出题规律以及破解关键(一)一般说来，短文改错的10行中，有1行无错误；多词和缺词的各占l一2行；错词的大约占5—6行。了解这一常规，有助于解题。这样就

5、会避免在每一行中硬要找出一个错误来。如果做的答案中，没有上述四种情况中的一种或者多种，缺词的行数超过3—4行．那么就得认真检查是否有判断上的错误。(1)多词，这恰恰是与缺词相反，即不该有的词出现在句中，多词的情况也常常出现在句子结构中，如代词、冠词、介词、助动词；不定式符号t0、比较级的叠用，考生可以从以下几点寻找突破口。①不可数名词或抽象名词前是否多了冠词；复数名词表示类别时，前面是否也多了定冠词；②及物动词后面是否多了介词或其他词；③比较级是否出现重叠使用的情况；④固定搭配和习惯用法中是否多词。然而有些试题需学生纵观

6、全局。只有抓住全句的意思，弄清语言结构，才能最后判断出多余的词。(2)错词，这是一个比较复杂的问题，由于类型多，难以列举详尽。学生在平时的英语写作中容易犯的错误，几乎都可能成为改错的内容。它包括冠词的用法、名词的数和格、动词的时态和语态、介词、连词、形容词和副词的级、习惯用法、上下文的逻辑关系、用词的准确性等。这就要求学生运用所学的知识，借助于经验和语感，作出正确的判断。(3)在有错误的行中，每行只会有一处错误，这是一个比较复杂的问题，难以列举详尽。所以解题时要特别细心谨慎，在每行中找出一个真正的错误，切不可草率定论。假

7、如你的答案中有3—4个名词的错误，那么你就得认真检查这几行，很可能有些行中不属于名词的错误，而是其他错误。常见的用词错误有以下三种：①拼写错误；②语法错误，主要是名词或代词的单复数、词性、时态、语态、搭配、比较等级、同义词用法以及主谓语不一致等方面的错误；③语意、行文逻辑错误。(二)高考短文改错一般在以下八个方面进行出题。1．动词(1)主要考察能力：时态和语态、主谓是否一致、固定搭配。(2)出题形式：①时态混用：Whenhegetshome，hesawtheanimalwaitingatthedoor，stillwear

8、inghisjacketwiththewalletinthepocket．(gets改为got)②语态误用：ThebikeoutsidemyhouseisbelongedtoTom．(is删掉)③主谓不一致：Anyonecanborrowbooksifheorshewish．(wish改为wishes)④固定搭配：I