实验：用电压表和电流表测电阻 人教义务版.doc

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1、实验：用电压表和电流表测电阻【学习目标】1．根据实验目的，设计测定电阻的实验方案，画出电路图，设计记录数据表格，增强利用物理知识解决问题的能力．2．说出实验注意事项，会连接实验电路，并能进行正确测量．3．说出本实验中滑动变阻器的作用．【主体知识归纳】用伏安法测电阻1．原理：根据欧姆定律的变形公式R＝，分别用电压表和电流表测出待测电阻两端的电压和通过的电流，就可以求出导体的电阻．这种测电阻的方法叫伏安法．2．实验器材：电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻和导线．3．实验电路图：如图8—7．4．滑动变阻器R′的作用，通过改变电路中的电流改变被测电阻R两端

2、的电压；保护电路的安全．【基础知识讲解】伏安法测电阻电路的设计：1．设计时可先根据测量原理R＝，确定实验的主要器材．除电源、导线、开关、待测导体外，还需____、____、____．然后画出电路图．2．回顾减小人为误差的方法是____，注意此实验中滑动变阻器在电路中除了保护电路外，还有____的作用．为了记录数据还需设计____．3．按照电路图连接电路时，注意接线要有序进行，连接电路的过程中，开关要____，滑动变阻器应调到____位置，另外注意电流表和电压表的量程，“＋”“—”接线柱的接法．例题．给你一只电流表、一只电压表、电源、开关和导线，要测出一只不知道阻

3、值的电阻的阻值(只知道它的阻值比较小)：(1)除了所给的器材外，还需要什么器材?为什么?(2)画出电路图，在图上标出电表的正、负接线柱．(3)简述实验过程，需要记录的数据以及计算公式．解析：(1)除了所给的器材外，为了多次测量求平均值以提高实验的准确性，还应给出滑动变阻器．把滑动变阻器串联在电路中，用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压，读取几组对应的电压值和电流值，计算每组所对应的电阻值，然后求其平均值作为待测电阻的阻值．(2)实验电路和电表的正、负接线柱如图8—8所示．(3)实验过程为：①按图8—8所示的电路图，在开关断开的情况下，连接好电路．估计电路中电流的大

4、小和电阻R两端电压的大小，选择好电表的量程．②对照电路图，仔细检查电路，看有无接线错误．③调节滑动变阻器的滑片P，使其连入电路的阻值处于最大的位置．④用试触的方法闭合开关，如电流表和电压表的指针偏转正常，则闭合开关．调节滑动变阻器的滑片P至某位置，记下此时的电压值和电流值．⑤调节滑动变阻器，改变电路中的电流记下相应电压值．重复上述步骤，记下至少三组电压值与电流值．⑥用公式R＝，算出各次相应的电阻值，并求出其平均值．这个平均值即为待测电阻的阻值．【同步达纲练习】1．要测定某一导体的电阻，只要测出导体两端的____和通过导体的____，就可以用公式____计算出待测

5、电阻的阻值，这种方法叫做____法．2．如图8—9甲为_______表，乙为_______表，闭合开关S，当滑片P向________滑动时，甲表的示数变大，乙表的读数会_______，电阻R0将_______(选填“变大”“变小”或“不变”)，在图上标出电表的正负接线柱．3．给出下列实验器材：电流表(0～0.6Ａ，０～３Ａ)一只，电压表(0～３Ｖ，０～１５Ｖ)一只，滑动变阻器(0～１０Ω)一个，电源(6Ｖ)一个，开关一个，导线若干．用上述规格的仪器来测量阻值约8Ω的电阻．要求实验时电表不超过其量程，且表的指针能超过表面刻度盘的中线(或靠近中线)．(1)电流表应选

6、用_________量程，电压表选_______量程．(2)实验中滑动变阻器的阻值应不小于__________．(3)下列必要的实验步骤，合理排列的顺序是___________．A．闭合开关；B．将测量出的数值填入表格中；C．计算被测电阻的阻值；D．读出电表所示的数值；E．将滑动变阻器的阻值调到最大处；F．断开开关，按电路图连接电路；G．调节滑动变阻器，使电流表和电压表的指针指示合适的数值．4．要用伏安法测定一只未知电阻，实验桌上准备的器材有：蓄电池(6V)、电流表、电压表、待测电阻、开关各一只和七根导线．(1)为了使结果较精确，还需向老师借一只____，用于改

7、变待测电阻两端的____，读取几组电压值和电流值．实验次数电压(V)电流(A)14．00．4224．50．4635．50．52(2)请画出实验电路图．(3)某同学实验中记录的部分数据如右表：根据表中的数据可知：实验中电压表选用了____V的量程；待测电阻的阻值约为____Ω．5．下表记录了某同学用电压表和电流表测量一个电阻大小的实验数据序号123456U(V)1.21.51.82.12.32.5I(A)0.2380.300.3620.4220.4310.498R＝(Ω)6.0454.974.985.345.02(1)上表6组数据中有两组数据有错误，有错误的数据分

8、别是：第____组，产生