有关三步四步计算的应用题.doc

有关三步四步计算的应用题.doc

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1、课题四:有关三步四步计算的应用题教学内容:教科书第137页例4和“做一做”的第1、2、3题,练习三十三的第1—2题。教学目的:通过解答有关三步四步计算的应用题,使学生了解生活中这种常见的数量关系,进一步学习三步应用题的解答方法,及其与两步应用题的联系,提高学生解答应用题的能力。教具、学具准备:教师准备口算卡片若干张。教学过程;一、口算练习1.教师出示口算卡片,指名学生口答。1.8×50.78—0.330.6÷0.126.3+2.90.08×0.77.3—0.74.8÷0.62.4+0.521.5×402.做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数),做完后,集体订正。二

2、、学习新知1、自学复习题。2、小组讨论:把这道题改编成三步计算的应用题,应该怎么办?做在练习本上。3、汇报结果。4、教师把学生可能列出的条件全都写在黑板上,然后分别讨论每道题的解法,(以编题者为主)5、出示例5。让学生独立完成。6、请一名学生在黑板上画出线段图。7、教师巡视,注意帮助差生。三、应用新知:1、完成做一做。       2、完成练习三十三第1题。  先分析题,画出题中的已知条件和问题。再独立完成,集体订正。3、第2题。让学生在练习本上列算式解答,并写出检验。然后集体正。教师小结:今天我们又研究了一些三步应用题的解答方法,这些应用题也是在以前学过的应用题的基础上再增

3、加一步。所以,以后解答应用题时,要按照解答应用题的一般步骤去想、去做,注意弄清题意和分析数量关系,这样就可以解答出各种不同的应用题。四、作业:练习三十三3、4题。板书设计:     应用题例4:华山小学三年级栽树56棵,四年级栽的棵数是三年级的2倍,五年级比三、四年级栽的总数少10棵,五年级栽多少棵?课后附记:     课题四:有关计划数与实际数的应用题教学内容:教科书第141页例5和“做一做”的第l、6题,练习三十四的第1—2题。教学目的:通过解答有关计划数与实际数的应用题,使学生了解生活中这种常见的数量关系,进一步学习三步应用题的解答方法,及其与两步应用题的联系,提高学生

4、解答应用题的能力。教具、学具准备:教师准备口算卡片若干张。教学过程:一、口算练习1.教师出示口算卡片,指名学生口答。1.8×50.78—0.330.6÷0.126.3+2.90.08×0.77.3—0.74.8÷0.62.4+0.521.5×402.做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数),做完后,集体订正。二、学习新知1、自学例4。教师出示例4:“学校食堂运来1吨煤,计划烧40天。由于改进炉灶,每天节省5千克。这批煤可以烧多少天?”小组讨论:1、这遭题说的是怎么一回事?2、题中告诉我们计划烧40天,为什么又问可以烧多少天?      3、怎样算出实际每天烧多少煤。

5、   讨论后,独立完成。学生解答例4时,教师巡视,帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。2.改变例4的条件和问题,进一步练习分析解答应用题。教师;“如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了,你们还会解答吗?”教师板书改变后的题目“学校食堂运来土吨煤,计划烧40天。改进炉灶后,这批煤比原计划多烧了10天,实际每天烧多少千克?”先由学生自己审题、分析数量关系,在练习本上解答。然后,请一两名学生说说自己是怎样想的,或者做在黑板上。最后集体订正。三、课堂练习做教科书第141页“做一做”的第1、2题。教师巡视,个别指导。四、课堂小结和布置作业教师小结:今天我们学习了解答有关计划数与

6、实际数的应用题,而且还通过改变题中的已知条件和问题,进一步研究了怎样分析和解答应用题。—道题是三步应用题还是两步应用题,要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才能确定。以后我们还要做这方面的练习。2.作业:练习三十四的第1—6题。板书设计:          应用题例4:学校食堂运来1吨煤,计划烧40天。由于改进炉灶,每天节省5千克。这批煤可以烧多少天?(1)计划每天烧煤多少天?1000÷40=25(千克)(2)实际每天烧煤多少千克?25-5=20(千克)(3)这批煤可以烧多少天?    1000÷20=50(天) 答:可以烧50天。课后附记:课题五:有关计划数与实际数的应用

7、题练习课教学内容:练习三十四的第7——10题。教学目的:通过解答有关计划数与实际数的应用题的练习,使学生进—‘步理解两步应用题与三步应用题的数量关系,以及它们之间的联系,提高学生分析;解答应用题的能力。教学过程:一、口算练习让学生做教科书第187页第(八)栏的口算题(直接写得数)。二、讲评上节课留的作业中的问题教师选出上节课作业中出现问题较多的—、两道题,请一、两名学生做在黑板上,然后给全班同学说一说,应该怎样分析数量关系,要先算什么,再算什么。教师应给予必要的强调和补充,并纠正学生作业中所出现的错误。

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