胶州市常州路小学学习报告.doc

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1、.赴胶州市路小学学习报告11月9日、10日，我校五名骨干教师随路小学的老师们赴胶州市路小学观摩进行学习。胶州市路小学是全国合作学习示学校、市合作教学联盟学校，其“合作共赢”的理念、“手拉手走向成功”的校训、合作的学习教研氛围无不给我们留下深刻印象。具体如下：一、合作共赢理念（一）师师合作，优势整合在与路小学教师的对接交流中，我了解到他们学校的老师在日常教学过程中真正做到了合作。例如，如果某位老师擅长教书写，那这位老师就可以以“走班”的形式到本级部的每个班给孩子上课，做到优势互补；再例如，对一些精读课文，同级部的老师可以分工备课，每一位老师集

2、中精力认真备好一节课，然后再以“走班”形式到各个班级上课，同时其他老师进行听课，课后针对本课进行集体研讨，找出不足，制定出合理优质的教学方案，所以，小学的每位语文老师都有一节最拿手、最擅长上的课，以六年级语文组为例，宋永云老师擅长讲《钱学森》这一课，玉霞老师擅长讲《詹天佑》这一课等等。正所谓“众人拾柴火焰高”，教师与教师的合作和交流能大大减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。正是这种“师师合作，优势整合”才使小学形成了一个团结务实、开拓创新的领导班子，造就了一支合作、敬业爱生的教师队伍。（二）师生合作，共同发展在路小学的观摩学习

3、中我们还..参观了部分年级的班级建设。各个班的学生采用不同形式推介班级特色，对班级管理、教室文化、图书漂流、跳格评价等进行了精彩的讲解与展示，孩子们落落大方的表现和流畅自信的表达令我赞叹不已。同时，我也在思考路小学的老师在班级管理方面也有自己的一套做法，每个班干部对自己的职责牢记于心，出口成章，试问如果询问我们的班干部自己的职责是什么，我们的班干部能对答如流吗？常小每个孩子对都能对班级目标背的很熟练“点头问好，楼不跑，听讲坐好，书本方正”这都与老师的严格管理，常抓不懈分不开。正是这种“师生生合作，共同发展”小学才培养了一批批素质全面、个性鲜

4、明的优秀学生。（三）生生合作，荣辱与共路小学的生生合作给我留下最深印象的是能充分发挥小组长的作用，每个小组长都明确自己的职责和作用，不仅在课堂上负责组织合作学习，而且这种合作学习还延伸到课外，组长都有其他成员的，当组员出现问题，例如经常违纪、不写作业，不背诵课文等情况，组长就会第一时间联系组员的家长，让家长帮忙监督孩子，改正错误。之所以路小学的组长能发挥很大的作用，这与他们定期对小组长的培训离不开。正是在这种“生生合作，荣辱与共”的活动中，路小学的教学成绩一直名列前茅。借鉴之处：在合作教学中教师要有效指导帮助，不能一味放手让学生合作，..教

5、师要为学生提供热情的帮助，在小组中巡回指导，提供必要的启发、帮助和建议，必要时参与其中，形成一种师生互动的良好合作氛围，而不能作为一个局外人，造成“放羊式”的小组讨论交流。没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败的，最起码对大多数学生是没有效果的。合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。每一个人都需要在无数次反复演练中找到自己合适的位置，或者说去适应某个角色。比如进行记录，代表小组发言等。二、跳格式评价管理路小学依托小组评价表进行管理，小组的建设按照“组异质，组间同质，自由组合，优势互补”的原则，根据学生的

6、性别、学习水平、交往技能等，组建四人或者三人小组，前后位排座，并对每位组员进行编号。1、2、3、4号学生有不同的分工，责任到人，但分工不分家，每个小组成员之间要互相帮助，互相补充，共同完成学习任务。对小组长进行培训，学习奖惩制度，做到规则心中有数，学习小组的管理方法，包括，统计小组成员的，方便与组员联系。明确小组长的职责，提高自己再学习小组中管理、指导、组织、协调、分工、检查、评价等方面的能力；定期召开学习组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决；让小组长有一定的权利。在班级中对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励

7、。小组长是小老师，是好伙伴，是小指挥，也是联络员，发挥小组长的作用，小组长可以是轮流制。..为防止小组私自加分，使记分更公平合理，教会小组长循环记分，第一周，一组记二组，二组记三组，依次类推，第二周时，一组记三组。二组记四组，依次类推…….学生的学习包括日常行为都依托于评价表，表现好得加分，比如上课回答问题声音响亮达到应该的级别，老师会说“回答问题声音真响亮，加一分”，作业非常认真加一分等等，表现不好的扣分，积够4分跳一格，跳到顶端的同学贴星星，再回到底端从头跳，10颗星星换一个月亮，10个月亮换一个太阳，每个星期班级评选出一个最佳合作小组

8、上报学校，学校利用国旗下讲话时间对优秀小组进行表彰，并将小组合影贴到“优秀合作小组”光荣榜，该小组成员佩戴“合作好少年”臂章，成为全校合作小组学习的榜样。制定奖惩制度，如，每周四