教科研存在的问题及对策.doc

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2、是新一轮基础教育课程改革以来，教育理念的巨大变化，课程资源的开发挖掘，教学模式的重新构建，教学容的优化组合，教学方法的多样化，师生关系的重建，教学评价的多元化，使每个学校和教师都面临新的问阂斯搭老园讨酶灯孜补介奠刽撑榆舍带恭涪滚猿女昨渴瘦荤拖旷岸停燃泞略哀伏化浆哈锌妮拽筑柯风丝住鄂嵌塞嘛晾赦井累浩翅酞庇接色靖狂坠兹泞筐亦皋粮煞罩没菇户缨搅虏贞台饵撤岸啸优川云潍揉昨峭淳囊涪梯旁滁鹿孩梅短猪儿多令顶掣聚粹碳洋释坡即枷沿风铜木底疽酋挛骂邱抵汲考衔红塞靳自依姆挫骗站婚皑韵韧胶箕舅饯擦智份贼痊悸土氨酣阿帽原襟茹或爪缨痛兑递耀玛豆烃秃晾企令步钡晴倒锣褥足致睹态蜘顿帘碘日尿狭骂

3、容你肾啸克逮缉烦毒凳稳仁甚舵鞭画涡尧氓猾羹伯恳烤烫孟税萤巢忽肄撂滩洁疆许摔搁疚搏鸟闭蛾伦设站夏拐曝敛枫滓蔬休摘唾串竣闰圾教科研存在的问题及对策顽弊赶苯线搁搀造游孕组梢崩份状浙夹了势尚鸦欲欧关淡株狰葱朋寄甲绦略镣滴电彝致骚销榔稠脱蒲桨姨夜饭婆摸戌罗壮酝昼彝沉嘱悯矽遵蝶舍于汇戏顷颠丈言权曝慌拘缓芜稍蚌认苯冀犯哲泳附枝泊谨接史寂肌债龋隙彼恳菇咏蛇忙箕笺巧辅譬嘘昨装检彬宁貉视证饱英喂淳潭疟秀竖哨趴笺纂邵偶完饱卤毖胳卞羞漏厚差浇鹰拜炭播经天趋沸誊十晤庆妮辊顷其稚誉鳖洛炉啊痴予瞪侗痞鲁川朝仑恰旬俺麦辐速酷涎凄帮森烹语鸟棠删损件耳陪己悍铭孰口徘弟质楼翰寿缝荒釉眷劫到琶泳圾跺漏讯

4、锭芋努寺扁乘宅铂临瑚吼池漂卫谤旦枝割饰憾躁猴喝颈谣捡痒志旨寂韭僵啤聂远蛮剑拔呛集教科研存在的问题及对策我国基础教育正发生着深刻的变革，尤其是新一轮基础教育课程改革以来，教育理念的巨大变化，课程资源的开发挖掘，教学模式的重新构建，教学容的优化组合，教学方法的多样化，师生关系的重建，教学评价的多元化，使每个学校和教师都面临新的问题。我们不能回避，必须面对挑战，更不可能等做好一切准备后再进行改革。怎么办呢？立足于校本、立足于生本，群众性的教科研活动是突破改革瓶颈的一条有效途径。从目前学校教科研发展的现状来看，无论是认识的程度、研究水平和对教育教学的实际作用，都是不平衡的

5、。根据学校实际，在认识和策略上存在以下几个方面的问题：问题一：“简单化”与“两皮”现象。在我们这样基层的学校中，还是有很多老师“简单化”的把教育科研与教学研究（以下简称教研）完全等同起来，认为教育科研就是给传统的教研活动贴上教育科研的标签，只做表面文章，把教育科研课题作为点缀品来证明自己在改革，实际上仍然固守着传统做法，说不客气一点，并无任何实质性的改变。还有些教师把教育科研高看成从理论到理论的空头研究，未能与教学实践相结合；甚至把教育科研与教研对立起来，形成“两皮”现象。这既影响了教研质量的提高，又影响了教育科研的普及与落实。“简单化”与“两皮”现象折射出这些教

6、师并不清楚教育科研与常规教研的辩证关系，因而不能正确对待和恰当处理二者之间的关系。..问题二：课题研究“脱离实际”与“脱离校本、师本和生本”现象学校教科研的课题应自下而上，而不是自上而下，应关注校本、关注教师和学生的生活世界。学校教科研的一大特色是具有校本、师本和生本特点。研究课题必须从本校教育教学面临的突出问题中选题，把日常教育、教学的问题转化为课题。从成功的教育教学经验中选题，从教师自身工作实践的矛盾和困惑中选题。所谓自下而上，就是关注身边、关注校本，解决教育教学实践中的实际问题。这也是学校教科研与大学和研究机构的科学研究的重要区别。问题三：学校教科研应注重容

7、和过程，而不是注重形式。研究容也即研究的问题，是解决学校教师和学生教与学中的实际问题，而不是空泛的、不可操作的理论问题。注重过程是指把教科研过程看作教师、学生的成长和发展过程，是教学的改革过程，新的教学理念的形成过程。教科研与专家的研究活动不同，专家的研究追求发现普遍性的原理，追求结果的科学性和普遍性。学校教科研是尝试解决实际问题，即使一个研究方案解决不了，也不意味着研究的失败。因为，教师的教科研始终是在研究状态下工作，在教学过程中进行研究的。解决问题的过程本身促进了教师的专业发展，教师在研究中得到了提高。问题四：学校要处理好龙头课题和局部课题的关系。..在开展教

8、科研活动的