就业工作现状综合调研报告.doc

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1、.“在籍实习生”及就业工作现状综合调研报告招生及就业指导办公室2015-03-11调研主题:全校各专业部“在籍实习生”及就业工作现状综合调研工作调研目的:1.明确全校就业工作现状,综合实际研究、探索学校就业工作体系建设并提升工作的方向、重点;2.了解掌握每名“在籍实习生”的现状,依据实际,总结就业成果,从而带动招生工作。2015年,学校认真贯彻落实国家和省有关毕业生就业工作的方针、政策以及相关文件、会议精神,在学校领导的关心指导下,在全校教职员工的共同努力下,毕业生就业率连年实现稳步增长。一、全校“在籍实习生”基本情况全校现有在籍实习班级个,实习

2、生总人数为人。其中实习生总体实习率为%。实习率达到100%的专业(或班级)共有个(例:美容与形象设计、美发与形象设计、计算机应用与维修、计算机平面设计、中餐烹饪、焊接、服装设计与工艺)。..1、美容美发专业部人。目前有人分别在哪些企业实习(都哪几个企业,分别多少学生)企业进行实习。其中,有名学生失联。2、计算机专业部人。目前有人在企业进行实习。其中,有名学生失联。3、烹饪专业部人。目前有人在企业进行实习。其中,有名学生失联。4、机电专业部人。目前有人在企业进行实习。其中,有名学生失联。二、2014届毕业生基本情况回访1.我校2014届毕业生总人数

3、为434人。其中美容美发专业部人,其中,有名学生失联。计算机专业部人,其中,有名学生失联;烹饪专业部人,其中,有名学生失联;机电专业部人,其中,有名学生失联。2.截止至2015年3月10日止,毕业生就业的总体去向统计:合法从事个体经营企业(第三产业)就业各专业就业数的总和人,占83.4%;高考升学人数为71人,占16.3%。3、毕业生就业地区去向:本地就业326人,占75.1%;异地就业34人(省外),占7.8%。4、毕业生就业地点分为两块:城区就业291人,占67%;乡镇就业69人,占15%。..校企合作企业类别专业部美容美发计算机机电烹饪备注

4、一类紧密合作1.丁洁会馆2.同禹红女子会馆3.宝丽婚纱摄影4.娜娜美甲店5.非凡造型6.动感利铭美发连锁机构7.新浪漫造型二类有联系未合作三类有需求但专业不对口5、毕业生就业渠道两种:学校推荐就业347人,占80%;其他渠道就业13人,占2.9%。三、各专业部校企合作现状的统计情况信息部2014学生就业情况..班级班主任学生数就业说明12011秋计算机二班马庆周2113人就业,8人待业22011春计算机二班延庆3124人就业,7人待业32011春平面班马庆周2318人就业5人待业42011秋计算机一班玉英4639人升学,3人就业,4人待业5201

5、1秋平面班王越敏197人升学,6人就业,6人待业2011秋商品班席春明2620人升学,4人就业,2人待业四、应对2015届毕业生就业工作的主要措施1、坚持推行就业工作领导体制,努力营造就业工作良好氛围学校对毕业生就业工作高度重视,将毕业生就业工作纳入学校重要议事日程。2015年要召开毕业生就业工作专题会议并对2015年毕业生就业工作做到全面的部署。学校在逐年加大经费、队伍方面保障的同时,要建立学校及专业部两级就业工作领导体制,学校层面校长负总责,专业部层面专业主任或主管领导负总责,全面落实教育部提出的“一把手”工程。通过学校和专业部的联动,将各专

6、业主任、专业导师、专业教师纳入学生就业工作体系,分别承担不同的责任。并通过“领导主抓、部门统筹、专业为主、全员参与”的领导体制和工作机制来实现就业工作的不断加强,逐步形成“全校动员、全员参与、全力以赴”的良好氛围。2、坚持加强对外联系与对整合,固拓并进推进就业体系建设..在学校的大力支持下,坚持“走出去,请进来”的工作方法,并通过进一步改革创新机制,充分调动各专业部积极性,全力推动毕业生就业市场建设。一是全力开展校企合作工作,各专业研定年度毕业生就业目标企业;二是充分利用校企合作以及学生见习、实习等工作,抓住机会积极推介和邀请企事业单位来校招聘;

7、三是通过、网络、信函等途径广泛搜集就业信息等。据前期统计,自2013年9月至2014年7月1日截止,我校在“招生就业公示栏”、校报共发布236家各类用人单位的招聘信息,提供岗位466个。三、下步工作1、加大保障力度,建构全员参与就业工作长效机制。与目前国及省同类职校的就业工作保障情况相比、与学生就业工作的需要相比,我校就业工作的保障力度仍有待进一步加强。除了努力按国家及省厅有关文件要求认真落实外,也要逐步建立学生就业工作的考核评价制度,就业与招生、培养联动机制等。要增强就业工作“一把手”工程的实效性,真正落实将就业工作落到实处,不断推动全员参与就

8、业工作长效机制的建设和完善。..2、强化市场导向,增强人才培养与就业市场的适配度。通过就业市场调研反馈及相关数据分析结果表明,当前我校毕

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