浅谈中职生的成才培养.doc

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1、.浅谈中职生的成才培养摘要：教育和引导学生找回自信,培养学生顽强的意志,争取和创造条件加强专业技能实训，掌握系统的专业理论知识，促进学生在知识、能力、人格等方面的和谐发展，从而培养出高素质的技能型人才，成就中职生的精彩人生。关键词：自信与毅力　专业技能　技能型人才　高素质技能型人才　人才近几年来大学毕业生工作越来越难找，付出的成本高而收获少，导致有些贫困学生干脆不参加高考。与此形成鲜明对比的是，中专、高职、职高学生的就业却相当吃香，据报道，中职生的就业率大于92％。但同时，高学历等于高能力，等于成才，重学轻技的传统文化观念仍根深蒂固，导致愿意读中职的只是些成

2、绩不太好或家境不好的学生。可是我国高技能人才严重短缺，技师和高级技师占全部技能劳动者的比例不到4%，而企业需求的比例是14%以上，为此，总书记提出了“不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”的“四不唯”人才观，强调“人人都能成才”..，行行出状元。因此，中职学校负担着把这些可以说是不是很优秀的学生培养成高素质的具有综合职业能力的应用型技能人才的任务。那么怎样让这些学生掌握好职业知识和技能，提高他们的素质，使其成为适应社会需求的高素质技能型的专业人才呢？为此，许多专家、学者进行了大量的研究和探索，在日常的工作和学习中，我渐渐也形成了自己的一些看法，具体如下：首

3、先，我对中职生的现状进行分析。俗话说“因材施教”，首先分析当前中职生的基本情况：一、他们大多数来自农村和城市中低收入家庭。据多数地方的调查显示，来自农村家庭、工人家庭、个体工商业者家庭和无业家庭的学生占学生总数的75%，学生家庭年收入在7000元以下的占70%。二、多数为中考的失利者，文化知识基础相对薄弱，行为习惯养成相对缺乏。受传统观念影响，进入职业学校是他们无奈的选择，背负着来自家庭、社会鄙薄职业教育的精神压力。由此可知中职生是一个特殊的群体，学习基础差异较大，导致缺乏自信心，学习越来越差。自信心是一个人成功的最重要的心理素质，是一个人个人能力的第一素质

4、。有了自信心，才能去争取成功，才能为实现自己的目标而勇往直前。那么我们职业工作者应对此做些什么？一、教育和引导学生找回自信。..首先，作为教师，我们要关爱和理解学生，克服中职生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病或者是在学习上缺乏恒心、自由散漫等原因造成的。职高学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，正确看待和理性评价学生；学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事，一视。在日常教学中，我们应做到：1、学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境

5、去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。2、学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。3、不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。4、因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福其次，要让学生克服低人一等的心理，帮助学生树立自信心，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信

6、与自尊。..１.要引导学生发现自身优点，体验成功的喜悦，树立自信。因长期受应试教育的影响，许多中职生的特长、潜能未被开发出来，作为教师，我们要善于当好“伯乐”，要拿着“放大镜”去努力发掘学生身上的“闪光点”，发挥他们的长处，做到人尽其才，人尽其用，使学生感觉到老师尊重他、看重他，感到我是这个集体中很重要的一分子，集体的荣誉也有我的一份功劳。２.要遵循循序渐进的原则。许多中职生自我约束力较差，时常会犯一些不大不小的错误，老师不能心烦、急燥，操之过急的话往往会适得其反。对学生的要求起点要低，稍微有点进步要及时表扬，让学生体会成功的喜悦，逐渐找回自信心。对学生前进

7、过程中遇到的问题一定要耐心，千万不能讽刺和挖苦。对学生，特别是对犯错误的学生多一些微笑，多一点鼓励，理解他们，做他们的良师益友。二、培养学生顽强的意志。知识不是一天两天可以学会的，中职生学习动力不足，缺乏毅力。多数上课爱说话、作业不认真完成，有的甚至就有根本不做作业的不良习惯。这些习惯不是一朝一夕形成的，如果没有顽强的意志和毅力也是难以彻底改掉的，所以教师应重点培养学生的顽强意志。培养顽强意志关键在于一个“情”..字。针对他们的不良习惯，著名特级教师书生老师在处理学生违纪时是这些做的：犯小错误，罚唱一首歌；犯较大错误，罚做一件好事；犯大错误，罚写一份心理变化

8、说明书。这种做法使他在教育中收到了“晓之以理、动之以