体验式教学在初中思想政治课中的尝试.doc

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1、.论新课程改革背景下初中思想品德课呼唤体验教育江城中学周文静摘要：体验教育是指教育者根据教育容和教育目标科学有效的创设教育情景和教育活动，使受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的化过程。本文从当前初中思想品德课教学存在的问题出发，提出了开展体验教育的必要性；从马克思主义认识论等理论出发，分析了开展体验教育的可行性；文章还就笔者的实践归纳出初中思想品德课中进行体验教育的五种类型：生活体验、实验体验、情景体验、阅读体验和角色体验，并就五种类型分别作了简述及列举了相应的教学片段加以说明。关键词：新课程改革体验教育初中

2、思想品德课一、问题的提出《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；课程改革要改变实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。在《思想品德课程标准》中，对教学建议也明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步

3、形成正确的道德观和良好行为习惯。”然而，由于受传统教学观念等多种因素的影响，当前初中思想品德课的教学存在着一系列问题，严重制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。如：在教学方法上，重知识灌输、轻学生主动参与，忽视了学生的主体地位，致使学生对学习缺乏积极性；在教学容上，重课本知识、轻生活实践，脱离了学生的精神世界和现实生活，使学生对学习感到枯燥乏味；在知识传授上，重结论呈现、轻学习过程，忽视了学生在学习过程中的思考、体验和探究，影响学生对知识的真正理解和巩固；在学习评估上，重智力、轻态度，关注的是学生的考试成绩，忽视了学生情感、态度、观念等非智力因素的和谐发展，影响学生创新精神和

4、创新思维的培养。综观新课程改革目标和当前思想政治课现状，笔者认为思想政治课倡导体验教学无论对落实新课程目标还是走出思想政治课自身的困境都有着重要的意义。因为教育不是压抑人，而是发展人；不是让学生死守着三尺讲台，而是走进丰富多彩的生活；不是记住别人的思想，而是因感悟生活产生自己的思想。体验才是真正的学习，深刻的学习。实践也证明，这一教学方法能较好地完成新课标的教学目标，在初中思想品德课教学中具有一定的意义。二、体验教育的含义及其相关理论1、“体验”及“体验教育”的含义据《辞源》解释，“体验”既有“领悟”、“体味”、“设身处地”的含义，又有“实行”、“实践”、“以身体之”的含义。教育心

5、理学指出：体验是人在实践中亲身经历的一种心理活动，并在亲身经历中体会知识、感受情感。它包含两种含义，一种是行为体验，另一种是心体验。所谓体验教育，是指教育者根据教育容和教育目标科学有效的创设教育情景和教育活动，使受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的化过程。简单地说就是学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的..手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。通过体验，人类经验和学生个体经验实现融合，情感和理性直接对话，知识经验真正变成学生个体的“精神

6、食粮”。2、体验教育的相关理论马克思主义认识论认为：人类的一般认知过程是由实践到认识，再由认识到实践，这种形式循环往复以至无穷，就是认识发展的全过程。马克思主义认识论包括两个基本方面，即认识和实践。教学过程作为人类社会的一种认识过程，同样也应包括认识和实践两方面。因此，在思想品德课的教学过程中要充分重视和运用“实践”在认识中的作用，让学生积极主动参与实践，体验实践，在实践的体验中加深对认识的理解。马克思主义辩证法认为：事物的变化是由外因和因共同决定的，其中外因是变化的条件，因是变化的根据，外因必须通过因而起作用。思想品德课教学的最终成果同样必须通过学生的“化”才能得到实现，而化的过

7、程离不开体验。心理学原理认为：教学过程的实质是使学生的心理得到全面发展的过程，只有当教学过程符合学生心理发展的规律时，才能充分发挥教学的教育功能，才能更好地促进学生的整体发展。学生的心理包括兴趣、情感、意志、性格等因素；心理发展的过程是知、情、意、行统一发展的过程。其中情感是催化剂，是促进其他因素转化的动力。情感是学生的一种情绪体验，当学生的情绪体验与所教的思想观点相一致时，就会产生心理上的共鸣，形成强大的力量，推动他们去相信和追求这种思想观点；相反，如果学生缺少这种