幼儿园端午节活动方案(共7篇).doc

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1、篇一:幼儿园端午节主题活动方案xx幼儿园端午节主题活动方案一、活动背景:端午节是我国的一个传统节日,它有着独特的风俗,如:吃粽子、赛龙舟、挂香袋等庆祝活动。端午节又有着一个有名的来历,让幼儿了解“屈原”的故事,能激发他们初步的民族自豪感。为此,我结合一年一度的端午佳节,开展相关的主题教学活动。二、活动目标:1、知道端午节是中华民族的传统节日,乐于了解端午节的一些风俗和来历,乐于参与一些节日准备和庆祝活动。2、对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。三、活动内容:活动一:话说端午节重点领域:(语言领域、社会性领域)活动要求:了解端午节的

2、传说及人们在节日中的习俗。培养幼儿的言语表达力。活动准备:粽子、艾草、柳枝、荷包、花线等。活动过程:1、谈话导入。提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜欢吃哪种粽子?为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?(幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)2、说说端午节的古老故事。提问:你们知道端午节还有哪些习俗?(门前挂艾草和柳枝、赛龙船、胸前挂荷包、胳膊上带花线)。教师出示艾草、柳枝,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和柳枝?

3、(幼儿讨论)教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、柳枝的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。出示荷包,讨论荷包的用处及来历,并欣赏荷包的造型、结构美。活动延伸:请幼儿将自己的荷包带到园,分组谈论自己的荷包的形状、来源,欣赏其结构美。活动二:绘画“端午节”活动要求:根据幼儿自己已有的经验,想象并表现端午节的快乐。发展幼儿的想象能力和绘画能力。活动准备:丰富有关端午节的民间习俗。活动过程:回忆端午节。提问:端午节你过得快乐吗?你觉得端午节中最

4、有趣的、印象最深的是什么事?(幼儿讨论并讲述)鼓励幼儿大胆想象、精心构思。提出要求:把你在端午节中最快乐的一件事画出来,注意选择合适的底色表现节日的欢乐氛围。幼儿操作,教师巡回观察指导。鼓励幼儿将端午节时印象最深或最快乐的事画下来。作品评析及展览。引导幼儿相互评价作品,交流过节的感受。四、活动延伸:1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料,向孩子讲述端午节的风俗。2、带孩子购买艾草、粽子、香袋、等过节物品。3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。4、参加家庭的包粽子活动。注:各班根据幼儿园的安排,结合本班实际制定计划开展活动。xx幼儿

5、园2012年6月18日小二班端午节主题活动总结活动目标:农历五月初五是中国传统的端午节。这一天,中国家家吃粽子,很多地方还戴香包、插艾蒿、赛龙舟。通过此活动,让幼儿了解端午节的由来以及一些具有地方特色的传统节目,从而使幼儿对各地方的风俗习惯有一定的认识,以此增强幼儿爱家乡,爱祖国的情感。活动流程:一、主持人讲话,激发幼儿参与活动的积极性。主持人:明天是农历五月初五你们知道是什么节日嘛?(端午节)支持人:端午节是我们中国的传统节日,在这一天里,我们会用各种方式来度过这个快乐的节日。我们会在这一天里做些什么?吃些什么呢?小结:在这一天里,中国家

6、家吃粽子,很多地方还戴香包、插艾蒿、赛龙舟。主持人:端午节是怎么来的呢?我们一起来看一个短片。二、幼儿观看视频,进一步了解“端午节”。1、端午节由来的短片。2、人们裹粽子的短片。3、人们赛龙舟的短片。4、学念儿歌《五月五》。三、活动结束,主持人总结篇二:幼儿园端午节活动方案幼儿园端午节活动方案活动一:话说端午节重点领域:(语言领域、社会性领域)活动要求:了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。培养幼儿的言语表达力。活动准备:粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。活动过程:1、谈话导入。提问:你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣

7、粽子、赤豆粽子、花生粽子??你喜欢吃哪种粽子?为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?(幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)2、说说端午节的古老故事。提问:你们知道端午节还有哪些习俗?(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。拓展谈话范围:为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)教师小结:从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫

8、。出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。活动延伸:请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。活动二:绘画“端午节”一、

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